【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(出示紙做的蛋糕)小朋友們猜一猜，這是什么做的呢？今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“紙”。（1）教師介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的故事。（2）介紹紙對(duì)人類文明、社會(huì)發(fā)展的重要作用。[課伊始用紙做的蛋糕激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過(guò)介紹紙對(duì)人類文明、社會(huì)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生對(duì)紙有了一定的印象，從而開始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙、研究紙的興趣。]二、提出問(wèn)題：了解哪些物品是紙做的。（1）學(xué)生匯報(bào)自己帶來(lái)的東西，知道哪些東西是用紙做的。（2）認(rèn)識(shí)有哪些紙？餐巾紙、卡紙、大白紙、牛皮紙、不透水的紙等。針對(duì)紙?zhí)岢鰡?wèn)題。（1）對(duì)于紙，你們有些什么問(wèn)題要提出來(lái)呢？（2）學(xué)生提問(wèn)。（3）對(duì)于剛才提出的這些問(wèn)題，你們想研究哪些呢？（4）今天我們重點(diǎn)來(lái)研究紙的結(jié)實(shí)程度、透明度和紙的吸水性。[科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探索的第一步，緊扣“紙”提問(wèn)就是引領(lǐng)學(xué)生去初步了解各種紙的不同特點(diǎn)以及性質(zhì)，將學(xué)生對(duì)紙產(chǎn)生的興趣推進(jìn)為探究的愿望。]三、認(rèn)真探究紙的性質(zhì)。（一）探究紙的結(jié)實(shí)程度 A探究同種紙的橫向和縱向的結(jié)實(shí)程度。（出示一張報(bào)紙）師指導(dǎo)橫向裁和縱向裁。猜想：兩張紙條哪張更結(jié)實(shí)？（學(xué)生猜想）征集好方法。（友情提示：為了保證結(jié)果準(zhǔn)確和公正，兩張紙條需一樣大。）分組研究，驗(yàn)證猜想。匯報(bào)小組的研究結(jié)果。得出結(jié)論：縱向紙條相對(duì)結(jié)實(shí)。B探究不同紙的結(jié)實(shí)程度與紙質(zhì)的關(guān)系。拿出兩種相同大小不同性質(zhì)的紙，進(jìn)行結(jié)實(shí)程度的比較。質(zhì)疑：不同紙的結(jié)實(shí)程度與什么有關(guān)。觀察。用放大鏡對(duì)兩張紙的毛邊進(jìn)行細(xì)致觀察。學(xué)生交流匯報(bào)。師生共同小結(jié)：光滑粗糙、軟硬等都會(huì)直接影響到紙的結(jié)實(shí)程度。（二）探究紙的吸水性和透明度分組進(jìn)行探究紙的吸水性和透明度。調(diào)查小組研究的問(wèn)題。各小組討論探究問(wèn)題的方法。交流探究方法：吸水性：準(zhǔn)備有水的杯子，把同樣大小不同紙質(zhì)的紙條放杯里，然后同時(shí)拿出，“擠”出水分的多少來(lái)判斷其吸水性等方法。透明度：把紙罩在燈泡上，看光的強(qiáng)烈程度來(lái)判斷紙的透明度等方法。出示實(shí)驗(yàn)記錄單并提出實(shí)驗(yàn)前的要求： a小組長(zhǎng)組織好活動(dòng)。b保管好材料，做好記錄。根據(jù)自己的方法小組動(dòng)手實(shí)踐并填寫記錄單。匯報(bào)研究成果。小結(jié)：同類紙縱向比橫向結(jié)實(shí)；不同類紙的透明度和吸水性不一樣。[從提出問(wèn)題到做出預(yù)測(cè)，然后自己動(dòng)手進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，最后自己得出結(jié)論，這樣每位學(xué)生都能進(jìn)入到探究的角色，滿足他們探究的愿望。通過(guò)小組討論探究方法，使學(xué)生更有條理地進(jìn)行動(dòng)手比較活動(dòng)和觀察活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)同種紙的多個(gè)特點(diǎn)、不同紙有不同的性質(zhì)并且體驗(yàn)到與人合作的重要性。過(guò)程與方法是從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的必經(jīng)之路，是其中最突出的環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探索過(guò)程，掌握一定的教學(xué)方法，相當(dāng)于讓他們有了一根“點(diǎn)石成金”的手指頭。]四、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。多媒體演示：賀卡生產(chǎn)過(guò)程的示意圖。談?wù)勛约旱母惺?。提示?wèn)題：要制作這么多的卡片，要砍掉多少棵樹？思考：隨著用紙量的增加，會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？出示：節(jié)約一張紙[由于學(xué)生對(duì)紙的生產(chǎn)過(guò)程不是很熟悉，因此借助多媒體的演示，能夠比較形象直觀地了解這一過(guò)程并知道制作卡片需要砍掉許多的樹木，讓學(xué)生在驚嘆之余充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙就是在保護(hù)資源。]五、課后延伸。課后調(diào)查：我們每學(xué)期要消耗多少紙？從自己開始進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。根據(jù)自己使用紙的情況，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)紙張的使用情況。[紙這種材料，是學(xué)生常見常用的，他們有豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)“我們每學(xué)期要消耗多少紙”的調(diào)查，知道紙與我們生活密不可分，通過(guò)對(duì)全班同學(xué)紙張使用情況的統(tǒng)計(jì)，也是使他們真正樹立“節(jié)約一張紙”的環(huán)保意識(shí)，真真切切落實(shí)到行動(dòng)中去。]課題 四紙 課型 課時(shí) 時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。體會(huì)到與人合作的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備 分組材料：各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。教師準(zhǔn)備：投影片。學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課（一）、談話導(dǎo)入：講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。（板書）（二）、探究新知：提問(wèn)：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪校阋娺^(guò)哪些紙？它們都有什么用途？學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。出示各種紙制品，提問(wèn)：為什么要用紙來(lái)做這些物品？為什么要用不同類型的紙來(lái)做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、紙燈籠等。研究紙的性質(zhì)：（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱……。（2）、實(shí)驗(yàn)研究：A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長(zhǎng)寬一樣的紙條；把裁下的紙條對(duì)折后相互勾住，兩個(gè)人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。B、用顯微鏡觀察紙。將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。討論：滴水時(shí)要注意哪些問(wèn)題，為什么要注意這些問(wèn)題？ D、透明度實(shí)驗(yàn)。把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。拓展：想一想：你還有其他檢驗(yàn)紙的吸水性和透明度的方法嗎？ 學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。了解造紙的過(guò)程。（1）、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來(lái)自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。（2）、造紙的過(guò)程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。（3）、教師介紹其他紙的知識(shí)。（三）、拓展應(yīng)用：課后搜集有關(guān)紙的知識(shí)、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。當(dāng)堂檢測(cè)第三篇：紙教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。2．培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。3．了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力教學(xué)準(zhǔn)備： 。(成果)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書：紙。)，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們)，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。(1)紙是用什