千變?nèi)f化的帽子教案1(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的同學們，你們好！我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產(chǎn)的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請你們這些小小設(shè)計師來幫我們設(shè)計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?”(學生表示愿意)好，今天我們就一起來學習做《千變?nèi)f化的帽子》，來幫助我們的奇奇廠長挽救他瀕臨破產(chǎn)的帽子廠吧。二、新授： ，為了招到理想的設(shè)計師，我設(shè)立了闖關(guān)游戲題，來考驗你們對帽子的了解程度，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生、欣賞大屏幕（出示圖片）關(guān)卡一：回答問題:帽子有什么作用？ 生：??師總結(jié)：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演、師：同學們了解的還真不少。不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們的生活里不同行業(yè)的人，還會有不同的帽子，這說明帽子還真有一個什么功能呢？（帽子是一種職業(yè)標志）師：小小的帽子，在我們的生活里還是非常重要的。同學們，你們還見過哪些樣子的帽子呢？ 生： 安全帽、博士帽、圣誕帽??，通過欣賞教師收集的的帽子解決。師：大家知道的還真不少，帽子的樣式，遠遠不止這些。讓我們一起來看看老師收集的帽子好嗎？在看的時候，一定要思考一個問題：這些帽子的外形，可以用我們學過的哪幾種幾何形體來概括呢？ 教師播放課前收集的帽子圖片，學生欣賞觀察。關(guān)卡二：這些帽子可以用什么形狀概括？生：圓柱、圓錐、方形、多邊形?? 哦，原來這么多的形體都可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？ 先來說圓柱體吧，怎么做呀?誰來教教我？ 生：卷（學生說，老師來做。）師：那正方體呢？折（教師示范）圓錐體呢？??基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？看看這個帽子還缺少什么？ 帽沿和帽頂（介紹帽沿、帽頂?shù)淖龇ǎ?。老師這里有一頂帽子，出示一個帽沿裝飾過的帽子，喜歡這個嗎？（不喜歡）為什么？ 生:沒有裝飾。關(guān)卡三：可以用什么方法來裝飾帽子？（學生回答，老師小結(jié)。）學習了這么多，再來欣賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子?。ǔ鍪厩姘俟值拿弊訄D片）學習了這么多關(guān)于帽子的知識，相信同學們一定掌握了帽子的制作方法，我們一起來總結(jié)一下。帽子的制作步驟: 。我們再來看一下同學們制作的帽子，看的時候注意觀察帽子的形狀、帽沿、帽頂及裝飾。看了這么多美麗的帽子，相信大家一定很想來幫助奇奇廠長來設(shè)計制作出一頂特別的帽子，你準備設(shè)計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看來想做一名設(shè)計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦！現(xiàn)在呀，我們的招聘大賽即將開始了，看看奇奇廠長給我們設(shè)計師提出了什么要求吧？（出示要求：在最快的時間設(shè)計出造型獨特，裝飾新穎，鮮艷漂亮的帽子。）三、學生制作帽子，教師巡視指導。下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧?。úシ乓魳罚┧摹⒄乖u：挑選幾個造型獨特的帽子讓學生帶上，到講臺展示，并讓同學說說自己的設(shè)計理念。評價：這幾位同學的設(shè)計非常新穎，帽子非常漂亮，同樣，老師看到下面同學的帽子也非常好，廠長到底會選誰的帽子呢?就請同學們戴好自己的帽子，走上教室這個舞臺，讓廠長自己挑選吧!(音樂響起)展示齊齊廠長的回信：“親愛的同學們，你們的作品我看到了，帽子設(shè)計得非常好，有了這些富有創(chuàng)意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創(chuàng)新的意識和精神運用到學習生活中去，再見?！钡谖迤骸肚ё?nèi)f化的帽子》說課稿《千變?nèi)f化的帽子》說課稿在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《千變?nèi)f化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！肚ё?nèi)f化的帽子》說課稿1一、準確把握，說教材?！肚ё?nèi)f化的帽子》是人教版小學美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計*應用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學生的特點及課文的特點，擬定本課教學的整體目標如下：引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。b、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學安排：一課時(本說案為第一課時)。二、有機滲透，說教法。教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半?；谡n程標準要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學法：情景教學法。教學是科學，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣。心理學也表明創(chuàng)設(shè)與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學生創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氣氛。引導觀賞法。這是本組課文訓練重點，為貫徹這一教學目標，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分，我將用實物展示，讓學生獲得直觀的感受。三、自主創(chuàng)新，說學法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學習方式，讓學生學會學習。通過本課教學著重培養(yǎng)學生以下幾種能力：學會質(zhì)疑問難?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”創(chuàng)設(shè)情景讓學生在學習的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力
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