千變?nèi)f化的帽子教案1-資料下載頁
2024-11-18 22:24本頁面
【正文】 計1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等《千變?nèi)f化的帽子》說課稿3一、教材分析首先我根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，結(jié)合小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學目標：思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關(guān)注生活的設(shè)計。知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。能力目標：提高學生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。二、教法學法在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學四年級的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。三、教程程序為了使學生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學作下鋪墊。（二）引導啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導學生去觀察去思考：（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？（3）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？這些問題設(shè)計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學生口頭表達能力，激發(fā)了學生勇于表現(xiàn)自我的積極性。（三）自主探究——怎樣制作帽子首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。你看一頂漂亮的帽子制作成了。就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。（四）動手創(chuàng)作——制作帽子為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。（五）展示欣賞評價。在學生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。（六）小結(jié)延伸我知道科學、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。四、板書設(shè)計千變?nèi)f化的帽子裁剪粘貼裝飾整理總之，本節(jié)課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。《千變?nèi)f化的帽子》說課稿4一、說教材《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標版小學四年級美術(shù)教材中的一課。，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。二、說目標教學目標（1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。教學重點與難點（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。（2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。教具準備多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。三、說學情學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。四、說教法直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。情景教學法：根據(jù)四年級學生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學習的主人。五、說教學過程創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題欣賞交流充實感知利用資源指導制作實踐操作內(nèi)化知識巡回察看點拔指導展評總結(jié)積累經(jīng)驗
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