“雙師型”教師培養(yǎng)方案最終5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)教師普遍年輕化的現(xiàn)象，推出了青年教師培訓(xùn)計劃，除了參加青年教師培訓(xùn)之外，還建立了青年教師“拜師結(jié)對”的活動，拜經(jīng)驗豐富的老教師為師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照崗位的要求，認(rèn)真加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學(xué)過程及各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在實踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗。社會實踐。教育部《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教學(xué)改革的意見》指出“學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機制，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能力?！睘榱烁玫嘏c企業(yè)接軌，培養(yǎng)“雙師型”教師，學(xué)校有計劃、有目的地組織專業(yè)教師經(jīng)常深入企業(yè)第一線，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息。一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，增加感性知識。二是在暑假或教學(xué)任務(wù)不很重的情況下，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，提高實踐操作能力。學(xué)歷進修。在科技發(fā)展一日千里的時代里，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意“充電”，也終究會因為知識、意識等的陳舊或匱乏而落后于時代。我們要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷的進行學(xué)歷進修。我校根據(jù)實際情況做出規(guī)定：沒有達到規(guī)定學(xué)歷者，必須取得規(guī)定學(xué)歷。并鼓勵已經(jīng)取得規(guī)定學(xué)歷者攻讀碩士學(xué)位。技能培訓(xùn)與考核。我校根據(jù)實際情況制訂了多項優(yōu)惠政策和獎勵措施鼓勵專業(yè)教師參加技能培訓(xùn)和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質(zhì)好的專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級考核。二是在教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)時，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級考核。三是建立教師自我培訓(xùn)機制，通過自學(xué)自培，不斷提高完善。學(xué)校利用假期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班，選派有專長的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作，新老教師相互學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后參加勞動部門的技能考核。四是請專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座，每年由學(xué)校組織專業(yè)教師進行專業(yè)理論和實踐操作兩方面的“應(yīng)知應(yīng)會”考試，并將其成績納入教師的考核。教師資格與教師職稱。由于我校是民辦中專學(xué)校，學(xué)校將爭取教育主管部門支持，定期為我校符合條件的教師。開展教師資格認(rèn)定，與教師職稱認(rèn)定。不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平。五、保障措施（一）激勵機制所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費，由學(xué)校解決，教師個人不承擔(dān)。對參加專業(yè)技術(shù)資格考試的教師，取得合格證書后，學(xué)校報銷考試費及車費，考取中級專業(yè)技術(shù)技術(shù)資格證者，另獎勵200元；考取高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證者，另獎勵400元。教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。培訓(xùn)期間被評為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎勵200元。第四篇：雙師型教師培養(yǎng)方案管理專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)實施方案會計系財務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師20人。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強高等職業(yè)（高專）院校師資隊伍建設(shè)的意見》和教育部《高職高專教育人才培養(yǎng)工作評價方案》提出的“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，即：“雙師素質(zhì)教師是指有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：①有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書）；②近些年有兩年以上企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；③近些年主持（或主要參與）兩項應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；④近些年主持（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平”，目前本專業(yè)的專職教師中已有5人達到“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)。為進一步加強本專業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，特制定本實施方案。一、數(shù)量目標(biāo)通過培養(yǎng)，到2014年底，本專業(yè)教師雙師比例達到100%。二、素質(zhì)及能力目標(biāo)教師素質(zhì)：在所從事的學(xué)科具有一定的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具備良好的師德師風(fēng)、教書育人素質(zhì)。行業(yè)職業(yè)道德：除熟悉并遵守教師職業(yè)道德外，還要熟悉并遵守相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德，清楚其制定過程、具體內(nèi)容及其在行業(yè)中的地位、作用等，并通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的行業(yè)職業(yè)道德。行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)：具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力；具備把行業(yè)、職業(yè)知識及實踐能力融合于教育教學(xué)過程的能力，即：根據(jù)市場調(diào)查、市場分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實踐技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，進行專業(yè)開發(fā)和改造。經(jīng)濟素質(zhì)：具備較為豐厚的經(jīng)濟常識，熟悉并深刻領(lǐng)會“人力資本”、“智力資本”等經(jīng)濟理論，樹立市場觀、質(zhì)量觀、效益觀、產(chǎn)業(yè)觀等經(jīng)濟觀念，自覺按照競爭規(guī)律、價值規(guī)律等經(jīng)濟規(guī)律辦學(xué)辦事，并善于將經(jīng)濟常識、規(guī)律等貫穿于教育教學(xué)的全過程。社會交往和組織協(xié)調(diào)能力：既要校園內(nèi)的交往與協(xié)調(diào)，又要與企業(yè)、行業(yè)從業(yè)人員交流溝通，還要組織學(xué)生開展社會調(diào)查、社會實踐，指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會活動、實習(xí)等。管理能力：在具備良好的班級管理、教學(xué)管理能力的同時，更重要的是具備企業(yè)、行業(yè)管理能力，懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律，并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力。
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