【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，要求：(1)每學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不少于5節(jié)，并做好聽(tīng)課筆記，寫好聽(tīng)課心得；(2)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每半學(xué)期要擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，提高自己的命題與評(píng)估能力；教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。第三篇：大湖小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案大湖小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案我校是一所典型的農(nóng)村完小，隨著時(shí)間的推移，學(xué)校教師年齡老年化程度越來(lái)越高。而青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)和希望。青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)我校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了培養(yǎng)一支有理想、有活力、有創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為重要思想指導(dǎo)，按照課程改革和發(fā)展的方向，結(jié)合我校青年教師的實(shí)際，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、工作科研能力，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力的青年教師隊(duì)伍。二、組織領(lǐng)導(dǎo)：為了將青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：汪江洪； 副組長(zhǎng)：陳文武、陳漢明指導(dǎo)小組：周齊元、蔣述國(guó)、陳文武、陳漢明三、培養(yǎng)對(duì)象工作在5年以內(nèi)的新進(jìn)青年教師四、工作目標(biāo)，使青年教師在思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德上提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。，使青年教師做到“五提高”，（1）教育教學(xué)理念認(rèn)識(shí)的提高，（2）組織課堂教學(xué)能力的提高，（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，（4）教育教學(xué)創(chuàng)新能力的提高，（5）班級(jí)管理水平提高。五、培養(yǎng)途徑和方法：拜師結(jié)對(duì)：以學(xué)校各學(xué)科骨干教師為主，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、一對(duì)一幫扶的形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)際的指導(dǎo)。組織培訓(xùn)：根據(jù)青年教師的專業(yè)培養(yǎng)方向，組織青年教師進(jìn)行教材培訓(xùn)；班主任工作培訓(xùn)；教育教學(xué)策略與方法培訓(xùn)；現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)；課程改革理念與發(fā)展的培訓(xùn)；師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。理論學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)青年教師閱讀教育教學(xué)理論書籍，培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好讀書筆記，寫好讀書心得。教學(xué)反思：在備、改檢查時(shí)督促青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫好教學(xué)反思。記錄感悟，總結(jié)得失。參與管理：青年教師任班主任者，指定有經(jīng)驗(yàn)的班主任幫帶指導(dǎo)。教學(xué)展示：每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)評(píng)比。利用“三個(gè)一”公開(kāi)課活動(dòng)激勵(lì)青年教師上課、磨課。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類教學(xué)比武活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。參觀學(xué)習(xí)：組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、校際交流等活動(dòng)。開(kāi)展青年教師座談會(huì)：（1）召開(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失體會(huì)。（2）指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。六、考核：（1）教學(xué)成績(jī)及表現(xiàn)優(yōu)秀者，上報(bào)中心學(xué)校推薦評(píng)選“優(yōu)秀教師”。（2）嚴(yán)重違背師德師風(fēng)者，直接考核不合格。第四篇：青年教師培養(yǎng)方案內(nèi)師大附屬盛樂(lè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步全面提高教師的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校蓬勃發(fā)展的后勁，打造我校強(qiáng)校之勢(shì)，為此學(xué)校特制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機(jī)會(huì)，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長(zhǎng)形成穩(wěn)健的向上梯度。一、指導(dǎo)思想學(xué)校通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平、教師的個(gè)人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，建立“導(dǎo)師制”倡導(dǎo)“雙向成材”，同時(shí)也調(diào)動(dòng)青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動(dòng)力。讓青年教師在培訓(xùn)活動(dòng)中不斷提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用及整合能力和教育科研研究能力，使他們?cè)趯?shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)實(shí)踐中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。二、培養(yǎng)目標(biāo)，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。、榮譽(yù)感，樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。，使他們?cè)诟鞣矫姹M快成長(zhǎng)為我校的中堅(jiān)力量，將來(lái)成為各級(jí)學(xué)科教育的骨干和名師。三、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)校為培訓(xùn)對(duì)象創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運(yùn)用能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。四、培養(yǎng)對(duì)象的選定年齡30歲以下、教齡六年以下的青年教師都將納入培養(yǎng)對(duì)象。五、培養(yǎng)方式注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、形成特色。學(xué)校不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們。調(diào)動(dòng)他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競(jìng)賽一次，內(nèi)容為“三個(gè)一”（一次演講、一次課堂教學(xué)、一手粉筆字），以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力?？己私Y(jié)果作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行12次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。“教學(xué)導(dǎo)師”。啟動(dòng)“拜師結(jié)對(duì)”，為青年教師確定一名指導(dǎo)教師，由學(xué)校頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、上課把好關(guān)，每周指導(dǎo)教師至少要聽(tīng)青年教師一至兩節(jié)課，青年教師則要主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n。指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程負(fù)責(zé)，