五年級語文下冊教案——放飛學(xué)生的天性(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的展開，一旦這種矛盾統(tǒng)一了，便得到了一種心理上的滿足。質(zhì)疑就是刺激學(xué)生積極思維的誘因，也是促其發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力。有了質(zhì)疑，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，變被動接受為主動追求。疑而能問，已得知識之半。如王朱燕老師在教《草船借箭》一課中，有個學(xué)生脫離了教師的預(yù)先的框架，問到lsquo。借rsquo。是需要經(jīng)過別人同意的，而本課中是曹操中了諸葛亮的計，諸葛亮應(yīng)該是lsquo。詐rsquo。箭，為什么要用lsquo。借rsquo。呢？學(xué)生由疑而問，也是一個主動學(xué)習(xí)、積極思維的過程。因此我們要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，哪怕是一些幼稚、膚淺的問題?！ ∪?、張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性?！ ∫墒莿?chuàng)新學(xué)習(xí)課堂的主軸承，思維是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)習(xí)
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