五年級語文下冊教案——放飛學生的天性(存儲版)
【正文】 有個學生脫離了教師的預(yù)先的框架，問到lsquo。 三、張揚兒童創(chuàng)造的天性。如果我直接批評了第一位學生，從此扼殺了兒童創(chuàng)造的天性。火箭rsquo。呢？學生由疑而問，也是一個主動學習、積極思維的過程。有了質(zhì)疑，學生就會產(chǎn)生求知欲，變被動接受為主動追求。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。下面談?wù)勛约阂灰恍├斫夂托牡谩！ 《?、鼓勵學生大膽質(zhì)疑 我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生是疑而不問，那些不善于質(zhì)疑的人，一般學習態(tài)度懶散、知識面狹窄，而樂于發(fā)問的人卻思維活躍，解決問題的能力比較強。借rsquo?！ ∫墒莿?chuàng)新學習課堂的主軸承，思維是創(chuàng)新學習的核心，培養(yǎng)良好的
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