【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 絮細(xì)語(yǔ)，讀來(lái)親切感人。3．作者把園中的小草人格化了，贊美小草，實(shí)際上就是贊美魯迅精神。4．①魯迅雖死，而精神永存。②它們，指小草，暗喻魯迅在敵人的殘酷迫害下仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，把一生獻(xiàn)給中國(guó)人民的正義事業(yè)和世界的和平進(jìn)步。③魯迅的偉大思想和精神是哺育中華兒女的精神營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)增進(jìn)我們的智慧和力量。5．本文從百草園的景物生發(fā)開去，歌頌了魯迅奮力進(jìn)擊的精神，抒發(fā)了振興中華的豪情壯志。第三篇：從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（范文模版）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。三、授課時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)記生字詞整體把握課文內(nèi)容學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)記生字詞四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自______。作者魯迅，原名______，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說(shuō)集有，散文集有。給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂．．．．．．（）腦髓（）桑葚（）斑蟊（）攢在一起（）．．．．秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸．．．．．．（）（二）合作探究一、閱讀第1自然段做下面的題目。這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的，百草園的，百草園的，最重要一點(diǎn)概括出百草園是。解詞：似乎：確鑿：兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？答：（三）課堂展示自主學(xué)習(xí)的2小題。（四）感悟釋疑合作探究2小題。（五）課堂小結(jié)這一節(jié)最主要是學(xué)習(xí)并識(shí)記生字詞，整體把握課文內(nèi)容，望同學(xué)們認(rèn)真做下面題目，檢測(cè)一下自己學(xué)習(xí)的情況。（六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．魯迅，原名周樹人，________（籍貫）人，是我國(guó)偉大的________、________、________。其小說(shuō)代表作有________、________等。2．《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。課文主要通過(guò)________手法，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。3．試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。（1）________。作用：________。（2）________。作用：________。（3）________。作用：________。五、課后反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。2．理解對(duì)比與過(guò)渡的作用。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）、自主學(xué)習(xí)一、閱讀第2自然段做下面的題目。，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（）A.①|(zhì)|②③||④⑤⑥⑦B.①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦C.①|(zhì)|②③④⑤||⑥⑦ D.①②③④⑤||⑥⑦？答：來(lái)安排的。： ①時(shí)間順序（季節(jié)）：②方位順序：③景態(tài)順序：④景類順序：、四個(gè)方面描寫，充滿情趣。？答：“不必說(shuō)??也不必說(shuō)??單是??”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫景順序是：（）A．由高到低 B．由靜到動(dòng)C．由近及遠(yuǎn) D．概括全景到突出局部 8．文中的靜態(tài)景物有、文中的動(dòng)物有：、。、、。9． a．描寫形狀的詞語(yǔ)有b．描寫顏色的詞語(yǔ)有c．描寫性質(zhì)的詞語(yǔ)有d．描寫聲音的詞語(yǔ)有e．有情節(jié)描寫的動(dòng)、植物有10．屬于略寫的是屬于詳寫的是11．這段文字所用的修辭方法有A B C12．這段段意正確表述的是，這段文字表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂(lè)園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。A．百草園自然景物豐富多彩 B．百草園的生活五光十色C．百草園的動(dòng)植物五彩繽紛 D．百草園中有趣的植物，動(dòng)物“我拔何首烏”表現(xiàn)什么？（）“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西?！拔摇毙r(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想?！拔摇毙r(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。二、閱讀第七段文字做題。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆用原文回答：捕鳥的條件捕鳥的結(jié)果捕鳥的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？冬天百草園的樂(lè)趣是什么？“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說(shuō)）“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這句寫了什么？“薄薄的雪，是不行的：總須??養(yǎng)不過(guò)夜的?！边@三句寫捕鳥的過(guò)程，都有哪些記敘的要素？找出來(lái)。其中第2句用了多少動(dòng)詞寫人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥。”好嗎？此段各句間有什么關(guān)系？總結(jié)一下這段話寫了什么？二、合作探究閱讀第9自然段做題。，這段文字在全文中起到了___________的作用?！耙苍S??也許??也許??”，它表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情?！拔摇焙蠡诋?dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。3.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！??”這句話的含義是什么？選出解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）A.“我”有著天真活潑的性格，盡管我要離開百草園了，但我還會(huì)回來(lái)的。B.“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛這些動(dòng)、植物、但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該與他們告別了。（三）課堂展示（四）感悟釋疑（五）課堂小結(jié)《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。（六）達(dá)標(biāo)測(cè)試1．句中運(yùn)用的修辭方法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。A．到手的肥肉跟人換骨頭，我總是心里不甘。B．我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？ C．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。D．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。閱讀短文，按要求做題冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。1．注音。罕（）覓（）篩（）2．解釋。鑒賞：____________________________________________________________ 人跡罕至：________________________________________________________ 3．“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說(shuō)）4．“拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。”這句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這句話寫了什么。5．“薄薄的雪，是不行的：總須??養(yǎng)不過(guò)夜的。”這三句寫捕鳥的過(guò)程，都有哪些記敘的要素？請(qǐng)找出來(lái)。其中第2句用了多少動(dòng)詞寫人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥?！焙脝?？6．此段各句間有什么關(guān)系？ 7．總結(jié)一下這段話寫了什么。8．張飛，三國(guó)時(shí)蜀國(guó)的將領(lǐng)，請(qǐng)概括他的性格特點(diǎn)，并寫出一個(gè)與他有關(guān)的精彩情節(jié)。性格：________________________；情節(jié)：___________________________。，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。文章在寫百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（），目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。五、課后反思第四篇：《從百草園到三味書屋》學(xué)案課題：《從百草園到三味書屋》課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活，體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。能從多角度對(duì)文章的命題發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)：童年像一支動(dòng)聽的的歌，陪伴著我們走過(guò)人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。學(xué)習(xí)本文是思考作者是怎樣把童年時(shí)的自己對(duì)美麗的自然景物的愛，對(duì)動(dòng)人的民間傳說(shuō)的愛，對(duì)繪畫的愛，對(duì)讀書學(xué)習(xí)的愛，對(duì)學(xué)識(shí)淵博的人的愛，對(duì)一切新鮮活潑的生活的愛真切動(dòng)人的表現(xiàn)出來(lái)的寫法。從而啟示同學(xué)們講一講他們自己的童年趣事。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書清理生字、詞。給下列加線的字注音，并掌握。確鑿（）菜