【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握，就要指導(dǎo)學(xué)生去看教材對(duì)應(yīng)的章節(jié)，這樣有的放矢，效果也許會(huì)好一些。三輪復(fù)習(xí)不能放空炮，跑空車，要注意回歸課本，可以說(shuō)課本是“貓”，高考是“虎”，如果脫離了課本這只“貓”，而去畫高考那只“虎”，學(xué)生畫出來(lái)的可能是一條“豬”，甚至是四不像。整個(gè)三輪復(fù)課，教師要跳進(jìn)題海找典型，學(xué)生要跳出題海找方法，不能死做題，做死題，不能舉一反三。五是給學(xué)生布置的任務(wù)要細(xì)化、具體化。三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生容易感到無(wú)從下手，不知復(fù)習(xí)什么好。老師要比以前安排的更具體，這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習(xí)干什么，課后干什么等，都要讓學(xué)生明確，切忌放羊，尤其是臨界生。如果安排不細(xì)致，任務(wù)不具體，第三輪復(fù)課很容易跑空車。有的班級(jí)每天把每科要完成的任務(wù)寫在教室后面的黑板上，比如數(shù)學(xué)，他們寫到“今天完成課本某某頁(yè)一至第十題，晚上交！”；地理：完成二輪資料小冊(cè)子P231232習(xí)題……這樣目標(biāo)很明確，任務(wù)很具體。三、精準(zhǔn)包扶，做好常規(guī)，切實(shí)提高訓(xùn)練效率。綜合訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生和臨界生，不能面向全體。不要指望一網(wǎng)撈起滿河魚。就是對(duì)個(gè)別拿到專業(yè)合格證、文化課成績(jī)每次考試在一百分左右的術(shù)科生也完全可以放棄，與其在這樣的學(xué)生身上傾注精力，不如在有希望的臨界生身上下功夫。不過(guò)，大家要注意方法。綜合訓(xùn)練階段對(duì)優(yōu)秀生和臨界生要精心呵護(hù)、精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農(nóng)民到了收獲的季節(jié)，搞不好會(huì)前功盡棄。學(xué)生：苦干巧干40天，人生關(guān)鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在40天。不要小看這40多天，通過(guò)細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分。搞不好，可能會(huì)出現(xiàn)“三年減40天=零”。另外，教案?jìng)鋵憽W(xué)生包扶、班主任寄語(yǔ)、每日宣誓等等這些年級(jí)組過(guò)去安排的常規(guī)工作大家要自覺去做，把常規(guī)做“?！?。四、堅(jiān)持崗位，守時(shí)守崗，嚴(yán)格請(qǐng)假。三輪復(fù)課，每個(gè)同志的工作量基本上都是滿的，沒(méi)有特殊情況不許請(qǐng)假，萬(wàn)一要請(qǐng)假工作自行調(diào)整，并填好調(diào)課單，做好工作交接。五、安全、衛(wèi)生工作。上好體育課，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好矛盾糾紛排查。衛(wèi)生要注意保持。老師們，大功遠(yuǎn)未告成，我們必須努力。俗話說(shuō)：編筐編簍貴在收口。越是最后，越是關(guān)鍵，后期復(fù)課時(shí)間已經(jīng)十分有限了。請(qǐng)大家務(wù)必克服一切困難，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，苦戰(zhàn)40天，不要留遺憾！第二篇：月考質(zhì)量分析四年級(jí)一班第一次月考質(zhì)量分析一、試卷命題情況本次月考試題體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)、突出核心、穩(wěn)中有進(jìn)、適度創(chuàng)新的思路，全面考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。（一）重視基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生今年xx市中考數(shù)學(xué)試題能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及解答習(xí)慣和承受能力，既準(zhǔn)確考查學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)成的水平，又為各類學(xué)生提供了展示自己數(shù)學(xué)才華的舞臺(tái)。本試卷的試題注意對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)考查的廣度，涉及A級(jí)要求8 個(gè)，B級(jí)要求 16個(gè)，C級(jí)要求18個(gè), D級(jí)要求12個(gè)，對(duì) “數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的主干知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理符合《課標(biāo)》和《說(shuō)明》的要求。根據(jù)“兩考合一”的特點(diǎn)，基礎(chǔ)題占70%，此類試題考查的知識(shí)較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，意在引導(dǎo)教學(xué)方向，使其步入課標(biāo)所倡導(dǎo)的主方向上來(lái)。（二）依綱據(jù)本，堅(jiān)持正確導(dǎo)向今年的中考數(shù)學(xué)試題能按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、蘇科版初中數(shù)學(xué)教材與《2017年xx市中考數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》的要求，對(duì)《課標(biāo)》和《說(shuō)明》中要求降低的內(nèi)容或要求提高的內(nèi)容試題均有所體現(xiàn)。試卷中絕大多數(shù)試題源于課本，這對(duì)指導(dǎo)教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將有很好的導(dǎo)向作用。（三）重視傳承，力求穩(wěn)中有進(jìn)今年中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)、難易程度與2016年保持相對(duì)穩(wěn)定，試卷涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三學(xué)段所規(guī)定的主要內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率所占分值與課時(shí)數(shù)比例（45：40：15）基本相當(dāng)。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，有利于甄別學(xué)生的思維層次和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有較高的效度、信度和區(qū)分度。（四）重視“核心”，關(guān)注能力考查試卷全面考查了學(xué)生在10個(gè)“核心概念”方面的發(fā)展情況，不僅注意對(duì)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、建模思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)，而且重視對(duì)這些“核心概念”在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力等方面的考查。試卷在關(guān)注覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標(biāo)”、“圖形的變化”、“統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用”、“簡(jiǎn)單概率的應(yīng)用”等核心內(nèi)容的考查。如第28題整題貫穿了多種數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，如函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、運(yùn)動(dòng)變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，此外還考查了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、演繹、歸納、運(yùn)算等數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)和能力。同時(shí)，力求改變平時(shí)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械模仿、教師包辦代替等現(xiàn)象，努力推動(dòng)一線教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、應(yīng)用力和創(chuàng)新力的方向。二、得分情況我縣考生數(shù)學(xué)總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學(xué)校均分為鄭初中，外國(guó)語(yǔ)，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實(shí)驗(yàn)，四中，紅日，前進(jìn)，麻垛，余圩，河網(wǎng)，成集，淺集，時(shí)碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營(yíng)，四興，石湖，王嘴，文成，安東?？偟恼f(shuō)來(lái)，中等生及中等偏下的考生發(fā)揮比較正常，尖子生發(fā)揮不理想。存在問(wèn)題：基本概念講解不細(xì)，基本運(yùn)算不過(guò)關(guān)。學(xué)生動(dòng)手能力差，能力型的數(shù)學(xué)題錯(cuò)誤現(xiàn)象嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。規(guī)范化訓(xùn)練不到位，書面表達(dá)能力要加強(qiáng)。從學(xué)生的答題情況看出，有好多方面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不好。如審題不認(rèn)真、解題步驟不完整、計(jì)算結(jié)果不化簡(jiǎn)、解題格式不正確、解題中只