【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，完整而準(zhǔn)確地說(shuō)）(二)。2 全班交流。1顏色 2形狀過(guò)渡： 課文第幾自然段描寫(xiě)了 火燒云的顏色變化？哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了火燒云的形狀？三、抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究(一)學(xué)習(xí)第三自然段 點(diǎn)生朗讀，其他同學(xué)思考問(wèn)題：（1）火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？（2）用“——”和“ ”標(biāo)出作者具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子和詞。(落實(shí)目標(biāo)4)（3）你喜歡哪個(gè)句子？為什么？ 2 四人小組討論、交流。小組派代表發(fā)言的形式全班交流。（課件出示句子“。一會(huì)兒。一會(huì)兒?！保╝ 五顏六色 b 變幻無(wú)常。在“一會(huì)兒”和顏色詞下面標(biāo)注）從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會(huì)到了什么？作者為什么能寫(xiě)得這么美？ 小結(jié)：火燒云美，大家說(shuō)得也美。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖。觀(guān)看錄像，感受作者的觀(guān)察仔細(xì)，用詞豐富。（課件出示“火燒云顏色變化”錄像。）6 感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀——點(diǎn)生讀——全班齊讀）7 仿說(shuō)練習(xí)（1）仿說(shuō)詞練習(xí)課件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說(shuō) 其他顏色詞。結(jié)合文中表示顏色的詞語(yǔ)，如葡萄灰、梨黃、茄子紫等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 這幾個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并補(bǔ)充詞語(yǔ)，如：檸檬黃、蘋(píng)果綠、桔黃……）〃（2）仿說(shuō)段的練習(xí)用上你們剛說(shuō)的詞，運(yùn)用作者的寫(xiě)法說(shuō)說(shuō)我們這里的火燒云顏色的變化。（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法。（課件依次出現(xiàn)“讀段，整體感知〃討論，理解特點(diǎn)〃精 讀，體會(huì)寫(xiě)法，〃4品讀，感受美景）(三）自學(xué)第四、五、六自然段(落實(shí)目標(biāo)3)課件出示自學(xué)提綱：火燒云形狀的變化有何特點(diǎn)？用“——”和“”標(biāo)出具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子或詞。你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？ 2 自由組合學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。3 全班交流。（千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變。引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)法上來(lái)說(shuō)。）（學(xué)生說(shuō)一個(gè)形狀時(shí)，課件相應(yīng)出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)感情朗讀。）小結(jié)： 作者展開(kāi)豐富的想象，以動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，生動(dòng)逼真、形象化地寫(xiě)出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。4 總結(jié)寫(xiě)法。(1)進(jìn)行四、五、六自然段的引讀練習(xí)(2)質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？小結(jié)：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來(lái)組段。（課件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）過(guò)渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類(lèi)等）5 仿說(shuō)段的練習(xí)5 仿說(shuō)段的練習(xí)(落實(shí)目標(biāo)5)(1)學(xué)生邊想像邊自由練說(shuō)火燒云的形狀。（抓住火燒云形狀變化中的幾種動(dòng)物，如一匹馬、一條大狗、幾條小狗、大獅子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，仿照其中的一個(gè)自然段說(shuō)說(shuō)火燒云又變成了什么動(dòng)物。）(2)點(diǎn)生上臺(tái)說(shuō)。四、感情朗讀，總結(jié)課文(落實(shí)目標(biāo)6)1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。學(xué)會(huì)觀(guān)察，注重寫(xiě)法，積累詞匯，把語(yǔ)文學(xué)好，把文章寫(xiě)好?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】顏色 變化多 火燒云形狀 變化快【課后練習(xí)】一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。接著又來(lái)了一頭大獅子，跟（）的石頭獅子（），也那么大，也那樣（），很（）很（）地蹲著?？墒?，（）就變了，再也（）二、一錘定音。（在準(zhǔn)確的讀音下面打“√”）模(m243。 m)樣似(s236。 sh236。)乎三、選詞填空。片 條 秒 頭 匹 只一()狗 一()馬 一()豬 一()鐘 一()鳥(niǎo) 一()云四、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；馃瞥霈F(xiàn)在()過(guò)后。霞光照得大地上一切都變了()。天上的云從()一直燒到()，好像天空著了火?；馃谱屘炜兆兂?)、()、()等動(dòng)物。五、根據(jù)意寫(xiě)成語(yǔ)。自己做下的事，自己來(lái)承擔(dān)后果。()形容走路時(shí)，腳步放得很輕。()一轉(zhuǎn)(zhuǎn zhu224。n)眼 找不著(zhe zh225。o)了模(m 243。 m)糊坐著站著都不安穩(wěn)。非常留戀，舍不得離開(kāi)。六、閱讀課文第2—3自然段，完成練習(xí)。把這兩個(gè)自然段中表示顏色的詞抄寫(xiě)在下面。3這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了（你知道有哪些詞語(yǔ)能表示顏色多而美嗎？試著寫(xiě)幾十。用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句。仿句：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)[拓展運(yùn)用]閱讀語(yǔ)段，做后面練習(xí)。九龍溝的湖泊像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的顏色由淺處的天藍(lán)色，變?yōu)檩^深處的墨綠色。蔚藍(lán)的天空，銀白色的雪山，翠綠色的樹(shù)木，倒映在湖水這中，美麗極了。水面上的鴛鴦、野鴨和翠鳥(niǎo)成雙結(jié)伴；水中，游魚(yú)清晰可見(jiàn)，歷歷可數(shù)。湖水隨風(fēng)蕩漾，遠(yuǎn)看就像水波仙子在翩翩起舞。①這段話(huà)四句話(huà)之間是()關(guān)系，可以分()層。②第一層寫(xiě)湖水()。第二層寫(xiě)()、()、()倒映在湖水中。第三層寫(xiě)了水面上有()、()、()；水中()清晰可見(jiàn)。）兒第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云教案4．火燒云教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀(guān)察自然的興趣。２、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)課文生字詞。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，引起興趣。１、師出示火燒云的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看，這是什么？２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第4課”火燒云”３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？４、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？二、初讀，感知內(nèi)容。１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。２、開(kāi)火車(chē)讀課文。（出示生字卡片）３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫(xiě)得很美，找出來(lái)讀讀看。三、精讀，積累語(yǔ)言。（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)。１、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？２、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。３、你們想看這么多的顏色嗎？４、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。５、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）６、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好）７、這么多描寫(xiě)顏色的詞，誰(shuí)已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。（二）我們?cè)賮?lái)看４、５、６小節(jié)，它們是寫(xiě)火燒云的什么呢？（板書(shū)）。１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫(xiě)得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？ ２、交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。３、這么多的形狀，你也想用哪個(gè)詞來(lái)概括？