北京版三年級下冊語文教案放風箏3(編輯修改稿)
2025-01-17 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 打算給自己留點什么作業(yè)？ 孩子們說，并且完成。 第 2 課時 學生活動時間（約） 33 分鐘 教師活動時間（約） 7 分鐘 教學要求 有感情地朗讀課文，了解課文中孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。 教學理念 給孩子們自由學習的空間，尊重他們獨特的學習體驗，注重學生的差異 發(fā)展，注重基礎知識的理解和掌握，讓孩子做學習的主人。 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 過 程 設 計 含時間分配 一、復習導入 ：（ 2’） 激發(fā)興趣： 上節(jié)課，我們一起來到體育場，隨著作者和哥哥將風箏 “大蜻蜓 ”放上了瓦藍瓦藍的天空，誰愿意再向大家介紹這美麗而又令人興奮的情景呢？ 過渡語：你說得真棒！看來同學們上節(jié)課都學得不錯，你們有信心這節(jié)課比上節(jié)課學得 更好嗎？ 學生看圖說話。 孩子們說： 有 二、學生學習課文（ 30’） 把握好知識點，自然切實地進入知識點的教學。 ： “風箏大蜻蜓飛上天空后又是一番怎樣的情景呢？老師想請同學們自由朗讀課文然后對照圖，看一看，想一想你發(fā)現了什么？知道了什么？也可以將你不理解的詞、句、內容圈劃出來。 ” ： 讀完課文的同學，請你將自己所發(fā)現的，所知道的與組員交流分享，也可以互幫互學，和組員一起讀課文，從文中尋找答案，共同解決疑難問題。 ： 指導（ 1） 我高興得一邊拍手一邊嚷： “蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！ ” 引導：你怎么理解“我”的話語？ 引導： 大蜻蜓仿佛比飛機飛得還高，那這段話應該怎么讀好來？（指導朗讀，生體會放風箏的樂趣） 激趣： “同學們認為你讀得好，能告訴大家你用怎樣的心情來讀的？ ” 指導朗讀：“那 美麗的 “大蝴蝶 ”，橘紅色的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。天空中風箏越來越 多，熱鬧極了。那金黃色的 “小蜜蜂 ”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那 自由朗讀課文然后對照圖， 看一看，想一想 ： 發(fā)現了什么？知道了什么？也可以將不理解的詞、句、內容圈劃出來。 小組活動 。 文： （ 1） 聯系實際，飛機大，風箏蜻蜓小，飛機在遠處，風箏在近處，
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