小學(xué)三年級語文放風(fēng)箏原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。 指名分節(jié)朗讀?！ W(xué)生質(zhì)疑?！ √貏e理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了?！薄 ∧闶窃鯓永斫膺@句話的？其中“越發(fā)”是什么意思？我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。（邊理解邊指導(dǎo)朗讀） 理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同？ （邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)） 解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題?！ ≈该懈星榈乩首x課文，說說為什么這么讀？（第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚(yáng)夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢？讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。） 學(xué)生示范，練讀，指名讀?！ 「@么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽
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