【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)到筆填口述，遞層推進且富有變化地鞏固所獲得的小數(shù)意義認知。讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。第三篇：小數(shù)的意義和讀寫教學設計《小數(shù)的意義和讀寫》教學設計東臺市六灶學校 朱冬平[教學內(nèi)容]蘇教版第九冊28頁至29頁例例2，“試一試”和“練一練”，練習五第1～5題。[教材簡析] 這部分內(nèi)容是在學生初步認識了分數(shù)和一位小數(shù)的基礎上安排的，讓學生繼續(xù)認識小數(shù)的意義和讀寫方法。教材結合現(xiàn)實數(shù)量揭示小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系，引導學生逐步加深對小數(shù)意義的認識。例1首先安排學生用“角”和“分”作單位說出用小數(shù)表示的物價，然后教學兩位小數(shù)的讀法，進而分析題中的小數(shù)各表示1元的百分之幾，從而初步認識以元作單位的兩位小數(shù)所表示的意義；例2則借助長度單位米、厘米和毫米之間的關系，引導學生初步認識以米作單位的兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。在此基礎上更歸納出小數(shù)的意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾??“試一試”借助圖形讓學生從較為抽象的層面認識小數(shù)和整數(shù)“1”的聯(lián)系，加深小數(shù)意義的理解。“練一練”和練習五第1～5題鞏固對小數(shù)的意義和讀寫方法的認識。[教學目標] 1．在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。2．在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。3．培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的探究、歸納比較、推理能力。教學重點理解小數(shù)的意義。[學情分析]三年級下冊中已經(jīng)初步了解了小數(shù)的意義，知道十分之幾可以用小數(shù)零點幾來表示。會讀寫一位小數(shù)。在以前的數(shù)學學習和生活中，已經(jīng)積累了元、角、分及米、分米、厘米、毫米之間的關系。[教學重點]理解小數(shù)的意義。[教學難點]會用兩位小數(shù)、三位小數(shù)來表示相關的量。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，教學例1，初步感知師：羊村長帶著懶羊羊同學在逛超市，由于羊村長沒戴眼鏡，想讓懶羊羊幫它念出信封的標價，而懶羊羊念不出來！同學們，你能試著讀一讀嗎？1．出示例1三幅圖。讀出價格。2．該怎樣付錢呢?生1：。師：很好，你會把元轉化成角來考慮。?生2：。生3：。（師追問：4角8分是多少分？）師：對，也可以說成48分。2．師：把3角寫成用元做單位的分數(shù)，你知道是1元的幾分之幾嗎?怎么想的？生：3角=3/10元。(一元=10角，1角就是1/10元，3角里面有3個1/10，是3/10元)師：3角=3/10元，讀作零點三元。師：如果把5分、48分也寫成用元做單位的分數(shù)，你們會嗎?同桌先討論一下，再回答。生：一元=100分，一分是一元的1/100，5分=5/100元，48分=48/100元(1元=100分，1分是1/100元，5分有5個1/100，就是了5/100元；48分就是48/100元(板書：5分=5/100元 48分=48/100元)師：5/，讀作零點零五；48/，讀作零點四八。、寫一寫。師提問：、？小結：、—位，是一位小數(shù)，是兩位小數(shù)，當然，還有三位小數(shù)、四位小數(shù)……二、教學例2，揭示意義1．師：剛才從1元=100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。（課件出示米尺）這是一把米尺，我們截取了一部分。請想一想，把1米平均分成100份，1份是多少？（1厘米）1厘米是1米的幾分之一？你會用小數(shù)表示嗎?那么，4厘米、9厘米寫成分數(shù)和小數(shù)各是多少呢? 讓學生各自在書上填寫，再指名說答案。師小結：請大家仔細觀察一下，、？那它們與前面對應的這—列分數(shù)有什么共同之處呢？生：都是分母為100的分數(shù)。師：對，他們都是分母為100的分數(shù)。分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)。照此類推，你能說說什么樣的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)呢?（分母是1000的分數(shù)）2．我們繼續(xù)觀察剛才那把米尺，若把它平均分成1000份，每份是多少呢？寫成分數(shù)和小數(shù)又分別是多少呢？帶著這些問題，請自學課本第29頁上半部分，并把括號填寫完整。指名回答。1毫米是1米的1/1000。(板書1厘米=1/1000米=)那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分數(shù)和小數(shù)各是多少?板書：1毫米=1/1000米=7毫米=7/1000米=15毫米=15/1000米=小結：請大家觀察這一行分數(shù)和對應的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)表示。3．總的觀察：三位小數(shù)是由分母是1000的分數(shù)得到的，兩位小數(shù)由分母是100的分數(shù)得到的，那—?（是由分母是10的分數(shù)得到的）誰來說說什么樣的分數(shù)可以改寫成小數(shù)呢? 生：分母是100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。（課件出示）師：我們再從右往左看，，，……你有什么發(fā)現(xiàn)?生：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……（課件出示）師(指著省略號)：四位小數(shù)呢?(表示萬分之幾)三、練習拓展，鞏固提升談話：通過剛才的觀察和研究，我們已經(jīng)認識到了小數(shù)實質上都是分母是100、1000……的分數(shù)，下面我們離開1元、1米等具體數(shù)量，研究一些小數(shù)和整數(shù)“1”的關系。(一)教學“試一試”及練習五第1題（這個練習課擴展為3個層次進行。）師：下面每個圖形都表示整數(shù)“1”，你會用分數(shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來嗎?生： 7/1043/1009/1000選其中—個小數(shù)請學生說出表示什么意義。并通過上下對比觀察，再次強化：分母是100、1000的分數(shù)，用小數(shù)表示分別是一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2．師：，誰能用小數(shù)表示出空白部分?它又表示什么意義?3．（練習五第1題）、分別動手涂色表示出這三個小數(shù)。(二)快速搶答。練一練2(三)讀讀寫寫。練習第3題。(四)糾錯能手。一家文具店里的商品標價不太規(guī)范，請你幫忙把這些標價改成用“元”作單位的小數(shù)。小刀3角擦皮8分直尺5角9分(五)開放題：把6毫米用小數(shù)表示出來，你有幾種方法?四、全課總結通過今天這節(jié)課的學習，你學到了什么知識想與你的小伙伴們分享？五、延伸拓展懶洋洋和老村長買好文具從超市出來了，在超市的門口看見了一個測量身高的儀器，懶洋洋也上去測量了一下自己的身高是1米21厘米，你會用小數(shù)來表示嗎？（）第四篇：《小數(shù)的意義和讀寫》教學設計《小數(shù)的意義和讀寫》教學設計教學目標：結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交