教科版五年級下冊科學教案空氣的熱脹冷縮2(編輯修改稿)
2025-01-17 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性 設(shè) 計 一、導入新課 ：上節(jié)課我們通過實驗知道了許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那空氣是否會熱脹冷縮呢？（板書：空氣的熱脹冷縮） 二、觀察空氣是否熱脹冷縮 ？請學生四人小組討論，教師幻燈出示提示。 A明確我們要裝的是什么東西。 B怎樣使裝置受熱和受冷。 C空氣是看不見的，我們怎么知道它的體積有沒有變化？ 學生可能根據(jù)《給冷水加熱》一課會想到，在一個試管上罩一個氣球，還有液體的熱脹冷縮實驗中用過的小藥瓶，中間插一根細管子。也會由此聯(lián)系到平常喝 牛奶時的軟管盒子和吸管。盡可能多的方法來證明。 ：帶吸管的口服液瓶和罩有氣球的錐形燒瓶。常溫水、熱水和冰水。并請學生在實驗過程中思考“與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？” ：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)，且比液體要明顯。教師說明其它單一的氣體也具體這一性質(zhì)。（板書：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)，且比液體
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