【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書： 山谷 不分日夜 奔 拐彎的地方 不知疲倦 沖 海洋 聽廣播，說(shuō)要點(diǎn)（聽說(shuō)訓(xùn)練） 一教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聽廣 播中的故事，注意邊聽邊記住要點(diǎn)。 能把故事中的要點(diǎn)有條理地說(shuō)出來(lái)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：聽廣播時(shí)，要邊聽邊記住要點(diǎn)；說(shuō)要點(diǎn)時(shí)，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，扼要他說(shuō)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：聽廣播時(shí)，邊聽記要點(diǎn)；說(shuō)要點(diǎn)時(shí)，怎樣組織好完整、通順、連貫的詞句。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶。 四、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 1． 談話揭題，解題 （ 1）同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽廣播嗎？常聽些什么節(jié)目？ （ 2）揭題，解題。 這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，不僅要聽廣播，還要把聽 的內(nèi)： 容告訴別人。“說(shuō)要點(diǎn)”是指把重要內(nèi)容概括成幾句說(shuō)出來(lái)，而不具體復(fù)述整個(gè)內(nèi)容。 2． 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 （ 1）自讀課文，想想我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)“聽廣播，說(shuō)要點(diǎn)”？（劃出有關(guān)內(nèi)容。） （ 2）集體討論，明確“聽廣播，說(shuō)要點(diǎn)”的方法。 ①聽時(shí)：要認(rèn)真，記住要點(diǎn)（題目，姓名。事情的前因后果）。 ②說(shuō)時(shí)：要先說(shuō)題目，然后把故事要點(diǎn)概括成幾句話說(shuō)出來(lái)。（注意不要復(fù)述整個(gè)故事。） 3． 指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，概括要點(diǎn)。 （ 1）播放錄音，要求學(xué)生按上述討論的要求去做。 （ 2）指名說(shuō)說(shuō)故事的題目、人物、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 （學(xué)生復(fù)述后師板書。） （ 3）再聽錄音，并思考：①戰(zhàn)士們?yōu)檎l(shuí)做棉衣？為什么要做棉 衣？②鄧政委為什么沒(méi)有收下棉衣而轉(zhuǎn)送給通訊員小萬(wàn)？ （ 4）討論以上問(wèn)題，幫助學(xué)生概括。（師可板書個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)） 4．指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)故事要點(diǎn)。 5．小結(jié)。 寫通知（習(xí)作訓(xùn)練） 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能懂得寫通知的意義，掌握寫通知的固定格式，學(xué)會(huì)寫通知。 2．通過(guò)習(xí)作，能認(rèn)識(shí)到“通知”跟我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系密切，養(yǎng)成能注意留心校內(nèi)校外的有關(guān)通知的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)通知的書寫格式，練寫課后的兩則通知。 教學(xué)難點(diǎn)，能組織好正文中的內(nèi)容，用確切的語(yǔ)言表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。投影片。 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．了解在什么情況下要寫通知。 2．掌握通知的書寫格式。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．揭題。 今天我們要學(xué)的是一種應(yīng)用文（出示課題）?！巴ㄖ迸c我們上學(xué)期學(xué)的收條、領(lǐng)條有相似的地方，但也有不同。 2．自學(xué)課文，想想： （ 1）什么時(shí)候需要寫通知？ （ 2）通知的格式是怎樣的？學(xué)生自學(xué)抓住要點(diǎn)。 3．反饋?zhàn)詫W(xué)，討論通知的格式。 4．口頭解說(shuō)書中的第一個(gè)通知，并試寫。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．掌握通知的書寫格式，學(xué)會(huì)寫通知。 2．完成兩則通知的寫作。 （二）教學(xué)過(guò)程 1． 復(fù)習(xí)。 （ 1）說(shuō)說(shuō)我們什么情況下要寫通知。 （ 2）指名說(shuō)說(shuō)通知的格式。 2．講評(píng)第一則通知。 3．試寫第二則通知。 （ 1）自由讀第 2 題。 （ 2）口頭練說(shuō)，集體討論。（這一題的內(nèi)容組織有部分學(xué)生可能有一定困難，自由練說(shuō)可采取小組討論形式） （ 3）試寫。例： 通 知 2 月 26 日（星期四）下午 3 時(shí)，在本中隊(duì)教室召開中隊(duì)委員會(huì)議，討論中隊(duì)工作計(jì)劃。請(qǐng)中隊(duì)委員參加。 四（ 1）中隊(duì)委員會(huì) 2 月 23 日 4．課堂作文。 （ 1） 學(xué)生在作文本上謄寫兩則通知。 （ 2）教師根據(jù)班級(jí)、學(xué)校實(shí)際提供內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)鞏固寫通知。 練習(xí) 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固本單元詞語(yǔ)，能拼讀詞語(yǔ)，初步區(qū)分“的、地、得”的用法，能在句子中選擇填空。 能把反問(wèn)句改成陳述句；初步了解省略號(hào)的用法。 復(fù)習(xí)鞏固本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，有感情地朗讀句子和短文 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：第 7 題。 教學(xué)難點(diǎn)：“的、地、得”學(xué)生往往難以正確運(yùn)用，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，教學(xué)時(shí)不需多講語(yǔ)法知識(shí)，而要多放在實(shí)際例句中運(yùn)用。陳述句與反問(wèn)句互改也 有一定難度。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。作業(yè)錯(cuò)例。 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．能熟練地拼讀音節(jié)，正確書寫詞語(yǔ)。 2．懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫“的、地、得”。 3．能有感情地朗讀句子。 （二）教學(xué)過(guò)程 1． 練習(xí)第 1 題。 （ 1）指名開火車認(rèn)讀音節(jié) （ 2）指名 6 人在卡片上拼寫，其余學(xué)生在作業(yè)本上自行填寫。 （ 3）反饋校對(duì)。 2．練習(xí)第 2 題。 （ 1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)這一題要求我們完成幾個(gè)任務(wù)。 （ 2）指名讀第（ 1）組句子，集 體討論，比較。 （填上“爽朗”一詞，把“笑”的神態(tài)寫具體了） 自行填寫第（ 2）組句子，再集體討論。 （明確用上“興奮”一同，把教授當(dāng)時(shí)的心情寫出來(lái)了。） 3．練習(xí)第 3 題。 （ 1） 請(qǐng)“的、地、得”用得較為熟練的同學(xué)說(shuō)說(shuō)掌握它們的訣竅。 （ 2） 自由填寫，反饋校正。 4．練習(xí)第 4 題。 （ 1）自讀，思考：這兩個(gè)句子分別在哪篇課文中出現(xiàn)過(guò)？ （ 2）填寫，試讀。 （ 3）指導(dǎo)朗讀。（指名讀一評(píng)議一小組讀一齊讀） 5．完成課堂作業(yè)本。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。 2．能把反問(wèn)句改成陳述句。 3．能有感情地朗讀短文。 （二）教學(xué)過(guò)程 練習(xí)第 5 題 （ 1）復(fù)習(xí)第 3 課課后 3 中省略號(hào)的作用。 （ 2）歸納省略號(hào)的幾種用法。 （ 3）朗讀并抄寫句子。 2．練習(xí)第 6 題。 （ 1）指名讀例句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。 （ 2）自由讀例句，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。 （ 3）指名改寫第一句。 （ 4）自己試改第二句，集體討論。 3．練習(xí)第 7 題。 （ 1）自由讀文，思考短文寫了件什么事。 （ 2）劃出人物的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。指名讀 （ 3）指導(dǎo)感情朗讀全文。 燕 子 一、教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添”、“偶爾”造句。 2．學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。 3．能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第 4 自然段。 4。通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，正確地理解長(zhǎng)句子的意思。并指導(dǎo)感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子比附加成分較多的單句難一些， 要多指導(dǎo)。 一、 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、圖片 四、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．初讀課文，了解課文大意。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能讀通課文。 3．學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法閱讀文章第 1 自然段。 （二）教學(xué)過(guò)程 1． 談話揭題。 春天來(lái)了，百花爭(zhēng)艷，小燕子也從南方飛回來(lái)了，為美麗的春天增添了許多生趣。這節(jié)課 我們一起學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書課題。 2．初讀課文。 （ 1）聽錄音，了解課文主要內(nèi)容。 （ 2）聽后討論：課文向我們介紹了燕子哪幾方面的內(nèi)容？ 自學(xué)字詞。 （ 1）小組互學(xué)，互認(rèn)詞語(yǔ)，各自談?wù)剬?duì)詞語(yǔ)的理解。 （ 2）檢查，指名帶讀詞語(yǔ)。 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐 偶爾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 波光粼粼 學(xué)習(xí)“單元提示”，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法 （ 1）用“ ”劃出讀懂長(zhǎng)句的方法。 （ 3） 交流 先想一想句子的主要意思。（誰(shuí)干什么，怎么樣） 讀懂長(zhǎng)句 再想一想其它詞語(yǔ)在句子中有什么作用。 運(yùn)用讀懂長(zhǎng)句的方法，學(xué)習(xí)第 1 段。 （ 1）默讀第 1 自然段，明確這是一個(gè)用逗號(hào)隔開的長(zhǎng)句子。 （ 2）討論課后 1（ 2）。 ①這句話主要寫什么？（羽毛、翅膀、尾巴、湊成、小燕子） ②其他詞語(yǔ)的作用？（說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞的含義。） 一身、一對(duì)、一個(gè)：寫數(shù)量。 烏黑光亮：顏色、光澤。 俊俏輕快：樣子。 剪刀似的：形狀。 活潑可愛(ài)：給人總的印象。（ 3）歸納學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 有感情地朗讀這一段，讀出燕子的可愛(ài)、作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。 自由練讀 —— 指名朗讀 —— 齊讀 5．作業(yè)：（ 1）《作業(yè)本》第 2 題。 （ 2）抄詞。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí) 2， 3 自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。 2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。 （二）教學(xué)過(guò)程 1． 復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ) 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐 偶爾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 波光粼粼 齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。 回顧學(xué)法。 學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （ 1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子？（ 3句） （ 2）挑選你喜愛(ài)的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。 （ 3）反饋 自學(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。①指名讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？②說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。 微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。 “千萬(wàn)條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。） （ 4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。 青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。 ①按“學(xué)法”學(xué)習(xí)句子。 草、葉、花形成了春天。 “春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色） “光彩奪目” （整體的特點(diǎn)） “趕集似的聚攏來(lái)”（ 多） ②指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。 伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。 （ 5）感情朗讀第 2 然段。 學(xué)習(xí)第 3 自然段。 （ 1）小組交流自學(xué)。 （ 2）匯報(bào)自學(xué)情況。 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。①燕子飛到高柳下。②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題 2 聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。 ③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。④掠過(guò)（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、 “一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。 （ 3）有感情地朗讀第 3 自然段。 （ 4） 用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。 指名范說(shuō) —— 自由準(zhǔn)備 —— 指名說(shuō) 朗讀 3 自然段。 （ 1）課文 3 自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法） （ 2）用贊美、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。 5．課堂作業(yè)：（ 1）摘錄自己喜歡的句子。（ 2）縮句練習(xí)。 第 3 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文第 4 自然段，并指導(dǎo)背誦。 指 導(dǎo)感情朗讀全文。 3．指導(dǎo)用“增添”、“偶爾”造句。 （二）教學(xué)過(guò)程 1． 聽寫詞語(yǔ) 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐 偶爾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 波光粼粼 2．學(xué)習(xí)課文第 4 段。 （ 1）（出示掛圖：圖中先不出現(xiàn)燕子）看圖說(shuō)話。 這幅圖描繪了一種怎