【導(dǎo)讀】速度、語調(diào)把這種感情表達(dá)出來。重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的４個(gè)句子。３、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。４、感受作者熱愛我國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖。你們認(rèn)識(shí)畫面上的這位老人嗎？就是我們今天學(xué)習(xí)的課文中的主人公。到了全國人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺。因此不管是什么時(shí)候，每當(dāng)他看到照片都會(huì)回憶起那一段幸。劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。認(rèn)讀生字、詞語，正音，重點(diǎn)檢查：“慈、忍、藹”的字音。“我”的回憶是從什么。聽說鄧爺爺來了，“我們”心情怎樣？爺怎樣親切地和“我”談話？

　　

【正文】 各式各樣的風(fēng)箏，有鷂鷹風(fēng)箏、鸚鵡風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏 ?? （ 2）指名讀第 2 個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖中哪些人物是在遠(yuǎn)處，哪些是處在近處。 （ 3）指名讀第 3 個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 a) 要求仔細(xì)觀察圖中的人物，著重觀察人物的動(dòng)作、神情。 b) 自由試說，再指名說。 4．自由準(zhǔn)備口頭作文。 5．指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評(píng)。 6．自己選一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問題之一）寫一個(gè)片段。教師巡回指導(dǎo)。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．講評(píng)學(xué)生寫的片段。 2．學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評(píng)議。 （二）教合過程 1．指名學(xué)生讀片斷，集體評(píng)議。 （有意識(shí)地選取寫不同片段的同學(xué)讀。） 2．指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。 （ 1）整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀? 通過議論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問題就可作為寫作的順序。 （ 2）指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議。 （ 3）學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。 3．指名讀一讀自己寫的作文。對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評(píng)議，特別是對(duì)學(xué)生作文中的好詞佳句，想象合理生動(dòng)的地方要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)。 4．找周圍的同學(xué)互改作文。 謄抄作文。 練習(xí) 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。 2．初步學(xué)會(huì)縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子意思；能改變句子中附加成分的位置，改寫句子；能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印? 3．會(huì)使用書名號(hào)，能給句子加上書名號(hào)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：第 7 題。 教學(xué)難點(diǎn)：第 3 題的縮寫句子，第 5 題的書名號(hào)用法不僅是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：字典。 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 能較熟練地 用音序法查字典。 2．能正確填寫修飾、形容的詞語。 3．初步學(xué)會(huì)縮寫句子，理解長句的意思，能變換句子中附加加成分的位置。 （二）教學(xué)過程 練習(xí)第 1 題。 （ 1）指名讀題，明確要求。 （ 2）回憶音序查字法的方法。 （ 3）每一大組填寫一行，進(jìn)行競賽。 （ 4）集體討論。 2．練習(xí)第 2 題。 （ 1）讀題，明確“適當(dāng)?shù)摹痹~都是起修飾、形容作用的。 （ 2）自行填寫。 （ 3）指名說說自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。 3．練習(xí)第 3 題。 （ 1）回憶。我們本單元學(xué)的“讀懂長句子”的步驟是什么？ （ 2）用上述句式先口頭練習(xí)。 （ 3）指名回答，集體糾正。 4． 練習(xí)第 4 題。 （ 1）讀題，明確要求。 ①讀例句，說說兩句話有什么不一樣？ ②修改后句子的意思有沒有變？強(qiáng)調(diào)了什么？（地點(diǎn)） （ 2）集體討論第一句。 （ 3）自己獨(dú)立改寫第二、三句。 （ 7） 集體討論，訂正。 第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。 第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。 5．完成課堂作業(yè)：書面練習(xí) 1 一 4 題。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)使用書名號(hào)，給句子加上書名號(hào)。 2．會(huì)修改句子中搭配 不當(dāng)?shù)牡胤健? 3．讀懂短文，理解長句子。 （二）教學(xué)過程 1．練習(xí)第 5 題。 復(fù)習(xí)第 5 課中有書名號(hào)的句子，說說哪些詞語上要用書名號(hào)。 這三個(gè)小題中，“少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店”這幾個(gè)詞要加書名號(hào)。 2．練習(xí)第 6 題。 請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒？并給它們治療。（書上填寫） 3．練習(xí)第 7 題。 （ 1）自由讀短文，思考短文后的題目。 （ 2）集體討論思考題。 ①小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。 ②抬頭可見的是快要成狽葡萄?！耙淮薄罢渲樗频膾鞚M了藤架”，寫出了多。 從“鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬物披上了銀裝”可以看出雪下得很大。 （ 3）齊讀短文。 7 威尼斯的小艇 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。 2．學(xué)會(huì)本課的 11 個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解 38 個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。 3．理解疑難句子的意思。 4．了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．概括寫 小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。 2．理解第 6 自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。 2．組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。 四、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課的 11 個(gè)生字，理解部分新詞的意思。 2．學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 3．初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。 （二）教學(xué)過程 1．揭示課題，談話導(dǎo)人。 （ 1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題） （ 2）簡介威尼斯。（詳見“背景知識(shí)”） 2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 （ 1）自學(xué)課文，要求： ① 通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。 ② 劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。 ③選擇感受較深的段落多讀幾遍。 （ 2）檢查自學(xué)。 ①出示生字新詞，自由讀一讀。 ②交流。 哪些字音需要注意？（如“艇，圣、矗、殘”和多音字“嘩”） 哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)？（重點(diǎn)是“艇、墊、禱”） 理解了哪些詞語的意思？（“操縱自如、靜寂”等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。） ③齊讀詞語后，根據(jù)個(gè)人情況 選擇字詞書寫。 （ 3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書“重要交通工具、樣子、感覺”等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時(shí)不寫。） 3．聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”，再讀課文，理清脈絡(luò)。 過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇？ （ 1）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”后，再讀課文。要求： ①用不同符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。 ②默讀課文，給課文分段。 （ 2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。 第 3 自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第 5。 6 自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。 4．練習(xí)。 （ 1）抄寫詞語。 （ 2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第 3 自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。 2．邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。 3．感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。 4．背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第 2 自然段。） （二）教學(xué)過程 1．學(xué)習(xí)第 1 自然段。 （ 1）默讀第 1 段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。 （ 2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系？（“水上城市”點(diǎn)明為什么重要，“等于街頭的汽車”形象寫出如何重要。） （ 3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句 聯(lián)系上下文理解課文。 2．學(xué)習(xí)第 2。 3 自然段。 過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢？ （ 1）出示“小艇”幻燈片（或畫片），用自己的話說說小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象 小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。） （ 2）自由讀第 2 自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句，朗讀體會(huì)。 （ 3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 長、窄、深 像獨(dú)木船 板書 外形 翹 像新月 輕巧、靈活 仿佛一條蛇 感覺：軟、有意思。 （ 4）借助板書，背誦第 2 自然段。（能力強(qiáng)的可背誦 3 自然段。） （ 5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里 ，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。 3．學(xué)習(xí)第 4 自然段。 （ 1）自由讀第 4 段，思考課后習(xí)題 1（ 2）。 （ 2）交流后板書；一般 特殊 （ 3）指導(dǎo)感情朗讀第 4 段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。 （重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解“操縱自如”的意思。） （ 4）概括說說這一段寫了什么？這與上文有什么關(guān)系？ （ 5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。 4．作業(yè)選做其中一題。 （ 1） 背誦并默寫第之自然段。 （ 2）用“像??”造幾個(gè)比喻句。 （ 3）仿照第 4 自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。） 第 3 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第 6 自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。 2．回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。 3．感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。 4．完成部分課堂作業(yè)。 （二）教學(xué)過程 1．學(xué)習(xí)第 6 自然段。 （ 1）速讀第 6 段，參考“ 學(xué)習(xí)提示”，思考：這一段寫什么？與第 1 自然段有什么關(guān)系？（都是寫小艇的作用。第 1 段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。） （ 2）再次默讀，思考： ①小艇在威尼斯起什么作用？ ②質(zhì)疑問難。 （ 3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)： ①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說明男女老少都離不開小艇。 ②作者從白天、夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活、工作息息相關(guān)。 （ 4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。 ①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化？（熱鬧一靜寂） ②從熱鬧到靜 寂的情景，小艇有什么變化嗎？（動(dòng) — 停） ③小結(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作、生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。 2．哪一段文字給你身臨其境的感受？邊讀邊想象，爭取讀好。 3．（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以“我特別欣賞威尼斯的（ ）”作總起句，說說自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。 4．回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。 狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。 （ 1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。 （ 2）按幾個(gè)方 面將自然段進(jìn)行歸并，分段。 （ 3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。 （ 4）想想每部分之間的關(guān)系。 5．作業(yè)。 （ 1）聽寫詞語。 （ 2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。 海底世界 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法。 2．學(xué)會(huì)本課的 15 個(gè)生字，理解 26 個(gè)詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會(huì)背誦第 2 自然段。 3．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，認(rèn)識(shí)過渡段（句）的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．海底世界的課件。 2．一張世界地圖或一個(gè)地球儀。 組織學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海底奧秘的資料 四、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 通讀課文，學(xué)會(huì)本課的 15 個(gè)生字，理解部分生字新詞的意思。 按事物的幾個(gè)方面給課文分段。 初步知道海底的景色 奇異，物產(chǎn)豐富。 （二）教學(xué)過程 1．談話揭題。 （ 1）今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘。同時(shí)，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法。 （ 2）出示課件，讓學(xué)生粗略說說對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。 （ 3）到課文中去看看海