浙教版小學四年級下冊語文畫楊桃教案范文三篇-資料下載頁
2025-04-03 12:41本頁面
【正文】 “……是這個樣子嗎？”“……是五角星吧！”不改變愿意 讓學生知道父親這樣做的道理。 “……是這個樣子嗎？”“……是五角星吧！”不改變愿意，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑?！ ∮贸靶Φ膽B(tài)度讀一讀同學們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。 后來同學的態(tài)度發(fā)生了什么變化？讀一讀后來的話，說一說同學的態(tài)度是怎樣的？──不好意思，知道錯了。 ?。?、老師的態(tài)度又是怎樣的？有什么變化？畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會：老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學生從“我”的角度去觀察事物，使學生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴肅”后來變得“和顏悅色”。為什么？因為我明明畫得很準確，但同學們卻說”不像“引起他的沉思；老師后來發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)認識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”?！ 。怠⑾胍幌肜蠋煹膭幼饕部梢匝菀谎?，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思？有什么想法要說?！ ∫馑迹骸 。?）看楊桃的角度不同，揚子也不同； （2）看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人； （3）應該實事求是。 想法：父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明了什么道理？這個道理僅僅適用于畫畫嗎？ 板書：我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)?！ ∽寣W生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察認真畫畫、畫準確的習慣?！ ∽寣W生從字里行間體會同學們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因?！ 蠋熤v的話要認真讀認真想，聯(lián)系生活實際體會其中的道理。升華認識?！ ∥?、學表演 ?。?、分小組練習朗讀，討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學們創(chuàng)造性的表演。（如果能把老師說的那段話背下來表演更好） ?。?、學生表演。討論：自己在平時有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應該怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理，并能聯(lián)系生活中的事情思考。 六、學寫法 對話：我們應當學習作者那些寫法？ ?。薄⑦\用呼應的手法：前呼后應，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。 ?。?、反復描寫“笑”。而最后一個不要忙著發(fā)”笑”耐人尋味。 ?。?、準確運用標點：破折號一處；六處用了問號；四處用了感嘆號；三處用了省略號；形象的描摹了同學們自以為是、得意洋洋的神態(tài)；幼稚可笑的表現(xiàn)；知錯不好意思的樣子?！ ∫龑W生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒??！ ∑?、抄句子 １、鼓勵學生把意思深刻的句子抄下來?！ 。?、讀一讀資料袋。
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