公路工程管理課程教學方法改革(編輯修改稿)
2024-11-16 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作任務(wù)需要根據(jù)工作崗位的實際情況進行選擇或設(shè)計。它不同于以學科邊界進行設(shè)置，并按知識本身的邏輯關(guān)系選擇和組織內(nèi)容的課程。（1）任務(wù)引領(lǐng)。以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學生在完成工作任務(wù)的過程中學習相關(guān)知識，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。（2）結(jié)果驅(qū)動。關(guān)注的焦點放在通過完成工作任務(wù)所獲得的成果，以激勵學生成就動機。通過典型示范，讓學生完成典型任務(wù)，來獲得某工作任務(wù)所需要量綜合職業(yè)能力。（3）突出表現(xiàn)能力。課程定位與目標，課程內(nèi)容與要求，教學過程與評價突出職業(yè)的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征。（4）內(nèi)容實用。緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇課程內(nèi)容，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實用性和針對性。（5）做學一體。打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學。4.《公路工程管理》課程教學情境設(shè)計。第一單元公路施工組織設(shè)計。以完成公路施工組織設(shè)計文件編制任務(wù)為主線，共設(shè)置五個學習情境。即，工作任務(wù)一：工程施工方案制定；工作任務(wù)二：施工進度計劃編制；工作任務(wù)三：勞動力材料機械設(shè)備資源需要量計劃編制；工作任務(wù)四：施工平面圖布置；工作任務(wù)五：施工技術(shù)組織措施制定。第二單元公路工程概預算。以完成一條公路工程項目的施工圖預算文件編制為工作任務(wù)。共設(shè)計了五個學習情境。即，工作任務(wù)一：公路工程定額應用；工作任務(wù)二：直接工程費計算；工作任務(wù)三：建筑安裝工程費計算；工作任務(wù)四：工程建設(shè)其他費用計算；工作任務(wù)五：概預算文件的編制。單列實訓為：造價軟件應用。教學活動設(shè)計是教師教學的一個重要環(huán)節(jié)。公路工程施工組織設(shè)計，可以選取一個已經(jīng)建成的一條公路項目施工圖設(shè)計文件資料，首先提供給學生人手一份。規(guī)定學生的工作任務(wù)是按照國家相關(guān)技術(shù)規(guī)范完成兩項工作。一是該項目的實施性施工組織設(shè)計文件編制，二是完成該項目的施工圖預算文件編制。教師在教學時依據(jù)學生將要完成任務(wù)組織教學內(nèi)容，利用課堂教學、實訓等幫助學生掌握工作所需的知識結(jié)構(gòu)和技能。教學過程主要按
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