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正文內(nèi)容

公路工程管理課程教學(xué)方法改革(編輯修改稿)

2024-11-16 23:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作任務(wù)需要根據(jù)工作崗位的實(shí)際情況進(jìn)行選擇或設(shè)計(jì)。它不同于以學(xué)科邊界進(jìn)行設(shè)置,并按知識(shí)本身的邏輯關(guān)系選擇和組織內(nèi)容的課程。(1)任務(wù)引領(lǐng)。以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度,讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。(2)結(jié)果驅(qū)動(dòng)。關(guān)注的焦點(diǎn)放在通過完成工作任務(wù)所獲得的成果,以激勵(lì)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)。通過典型示范,讓學(xué)生完成典型任務(wù),來獲得某工作任務(wù)所需要量綜合職業(yè)能力。(3)突出表現(xiàn)能力。課程定位與目標(biāo),課程內(nèi)容與要求,教學(xué)過程與評(píng)價(jià)突出職業(yè)的培養(yǎng),體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征。(4)內(nèi)容實(shí)用。緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇課程內(nèi)容,不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。(5)做學(xué)一體。打破長期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面,以工作任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。4.《公路工程管理》課程教學(xué)情境設(shè)計(jì)。第一單元公路施工組織設(shè)計(jì)。以完成公路施工組織設(shè)計(jì)文件編制任務(wù)為主線,共設(shè)置五個(gè)學(xué)習(xí)情境。即,工作任務(wù)一:工程施工方案制定;工作任務(wù)二:施工進(jìn)度計(jì)劃編制;工作任務(wù)三:勞動(dòng)力材料機(jī)械設(shè)備資源需要量計(jì)劃編制;工作任務(wù)四:施工平面圖布置;工作任務(wù)五:施工技術(shù)組織措施制定。第二單元公路工程概預(yù)算。以完成一條公路工程項(xiàng)目的施工圖預(yù)算文件編制為工作任務(wù)。共設(shè)計(jì)了五個(gè)學(xué)習(xí)情境。即,工作任務(wù)一:公路工程定額應(yīng)用;工作任務(wù)二:直接工程費(fèi)計(jì)算;工作任務(wù)三:建筑安裝工程費(fèi)計(jì)算;工作任務(wù)四:工程建設(shè)其他費(fèi)用計(jì)算;工作任務(wù)五:概預(yù)算文件的編制。單列實(shí)訓(xùn)為:造價(jià)軟件應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。公路工程施工組織設(shè)計(jì),可以選取一個(gè)已經(jīng)建成的一條公路項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)文件資料,首先提供給學(xué)生人手一份。規(guī)定學(xué)生的工作任務(wù)是按照國家相關(guān)技術(shù)規(guī)范完成兩項(xiàng)工作。一是該項(xiàng)目的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)文件編制,二是完成該項(xiàng)目的施工圖預(yù)算文件編制。教師在教學(xué)時(shí)依據(jù)學(xué)生將要完成任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容,利用課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等幫助學(xué)生掌握工作所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能。教學(xué)過程主要按
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