公路工程管理課程教學方法改革(已修改)
2024-11-16 23:50 本頁面
【正文】 公路工程管理課程教學方法改革公路工程管理是道路橋梁工程技術、工程造價專業(yè)的一門核心技能課程，是集技術性、政策性、綜合性、實踐性及實用性很強的綜合性課程。教學難度大，傳統(tǒng)的教學方法，教學效果并不理想，學生不容易理解和掌握公路工程管理核心技能施工組織與管理及工程概預算方面的技術要領。本文總結了筆者多年擔任該課程的教學經(jīng)驗，分析了傳統(tǒng)教學方法存在的主要問題，結合高職高?！肮W結合+典型工作任務”培養(yǎng)模式的推行，對課程教學方法進行改革，采用“項目任務引領情境教學法”，重點加強實踐環(huán)節(jié)教學方法改革實踐，該教學方法對綜合性、實踐性很強的課程，其教學效果好于傳統(tǒng)教學方法，能加強學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的工作實踐技術能力，在教學中取得了較好的學習效果，對提高專業(yè)課程教學質量有所借鑒意義。一、公路工程管理課程特點課程教學內容需要具備路基路面工程技術、橋梁施工技術、道路建筑材料、公路施工機械等多門專業(yè)課程知識。課程內容實踐性比較強的特點。教師須具備一定的工程實踐經(jīng)驗，熟悉路橋設計施工技術、有工程管理經(jīng)驗，才能較好的勝任課程教學。二、課程教學現(xiàn)狀及存在的主要問題（一）教學現(xiàn)狀分析公路工程管理課程主要教學內容重點是讓學生掌握公路工程施工組織設計文件、工程概預算文件編制方法，具備公路工程項目施工管理能力。由于近年來我國公路建設成就突飛猛進，工程項目規(guī)模越來越大，在工程施工中新技術、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，參與工程項目的工程技術人員知識技術能力面臨諸多挑戰(zhàn)，技術更新?lián)Q代周期加快，同時對院校培養(yǎng)人才目標提出了更高的要求。反過來學校任課教師的工程專業(yè)技術知識已必須及時學習更新和提高，傳統(tǒng)的工程管理教學，一般是按教材章節(jié)順序，如緒論、公路工程定額、生產(chǎn)過程組織原理、公路施工組織設計、公路工程概預算、公路工程項目施工管理進行教學，技術實踐性內容不突出。（二）傳統(tǒng)教學方法存在的主要問題公路工程管理課程內容按章節(jié)順序進行講授，重視生產(chǎn)過程原理的講解，實踐性可操作性的教學
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