【文章內(nèi)容簡介】 觀點(diǎn)，容易受暗示而模仿，自覺不自覺地受一些不良因素地影響。（3）獨(dú)立性和依賴性的矛盾隨著成人感的產(chǎn)生和增強(qiáng)，未成年人對(duì)自己估計(jì)過高強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主，想從心理上改變過去依賴成年人和受人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，即取得與成年人相同的地位，離開父母的管束，完全獨(dú)立。這種在心理上想獨(dú)立，而實(shí)際生活中又不得不依賴父母的矛盾可能激發(fā)子女與父母之間的沖突，加大代溝的裂痕。（4）強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)和理智控制較弱的矛盾未成年時(shí)期，情緒的興奮性高，情緒的波動(dòng)性大，具有極大的沖動(dòng)性，既表現(xiàn)為熱情活潑，又易急躁，激動(dòng)，好感情用事。（二）客觀因素社會(huì)原因。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在不斷變化，這種變化給社會(huì)成員尤其是青少年的社會(huì)化帶來了許多不利的影響。一是人、財(cái)、物的大量流動(dòng)造成大范圍的社會(huì)供求失衡。隨著改革開放層次和程度的深入，大量青少年勞動(dòng)力盲目無序的流動(dòng)，造成了大范圍的失業(yè)和失范現(xiàn)象，一些人因此陷入生計(jì)困境，也就容易滋長各種違法犯罪。二是社會(huì)文化的污濁和媒介的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。青少年由于受不良影視和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，長期浸淫于這種不良文化氛圍中，青少年就會(huì)過多攝入其中傳遞的錯(cuò)誤信息，引起社會(huì)化的偏向，使他們的行為失去準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致各種違法犯罪行為發(fā)生。三是社會(huì)控制體系的虛弱加重加快社會(huì)環(huán)境的惡化。社會(huì)控制體系的虛弱導(dǎo)致了社會(huì)自力約束和自發(fā)發(fā)展現(xiàn)象的蔓延，助長了青少年大膽涉足一些對(duì)他們不宜的領(lǐng)域，一些青少年因此邁向違法犯罪的深淵。學(xué)校原因。學(xué)校也是未成年人社會(huì)化的重要場所。良好的學(xué)校教育，可以對(duì)家庭教育的不良影響起到彌補(bǔ)和矯正的作用，幫助未成年人抵制和消除不良社會(huì)因素的影響。但是，學(xué)校教育還存在某些不盡如人意的缺陷和失誤，不利于未成年人的社會(huì)化，對(duì)未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。（1）忽視思想品德教育由于在教育觀念上片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，學(xué)校在很大程度上淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，即使有這方面的教育也往往是方法簡單、陳舊或是流于形式，而且內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，再加上在教師隊(duì)伍中，確實(shí)有一些素質(zhì)差，職業(yè)道德低下的人。一種是課堂上可以講些大道理、道貌岸然，一離開課堂卻完全是另一個(gè)樣子。這樣就更加削弱了教育的權(quán)威性，甚至引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，這樣就很容易使成長中的未成年人排斥主流文化，而對(duì)不良文化產(chǎn)生認(rèn)同，最后墮落為未成年人犯罪團(tuán)伙。再一類是在一些學(xué)校中，成績好的是好學(xué)生，成績差的就是壞學(xué)生，并以此為依據(jù)，人為的把學(xué)生分成重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，使得學(xué)生的自尊心受到極大的挫傷，失去了進(jìn)取心和自信心，造成了一些學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，流失到社會(huì)上形成不良群體，無所事事，在壞人的教唆下，很容易墮落為犯罪團(tuán)伙，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。（2）法制教育效果不佳目前，學(xué)校法制教育落后，效果不佳，造成學(xué)生法制觀念淡薄也是導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)重要原因。法制教育課老師基本上是非法律專業(yè)畢業(yè)生，而且多數(shù)由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現(xiàn)解釋法律知識(shí)準(zhǔn)確程度不高的問題，上課也只是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生死記硬背。（3）青春期性教育和心理健康教育滯后目前，學(xué)校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都是在學(xué)校期間度過的，未成年人進(jìn)入青春期后在生理上和心理上開始對(duì)性有所感知，性意識(shí)處于從萌芽到日漸明確和成熟的階段，他們對(duì)性的理解具有模糊性，但是由于獲得正確性知識(shí)和性教育的渠道不暢通，得不到及時(shí)、正確的指導(dǎo)，使得他們?cè)谛灾R(shí)上表現(xiàn)為愚昧無知，于是，在好奇心的驅(qū)使下，他們把探索的目光投向了色情網(wǎng)站及淫穢音像制品等。家庭原因家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是未成年人一生中經(jīng)歷的第一個(gè)場所，是他們社會(huì)化過程的起點(diǎn)。在未成年人社會(huì)化過程中，家庭起著舉足輕重的作用，而不良家庭環(huán)境對(duì)未成年人不健全人格的形成具有原發(fā)性的影響。（1）家庭結(jié)構(gòu)有缺陷家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。在這種家庭中，尤其是失去丈夫的家庭，家庭收入減少，生活水平下降，教育子女的責(zé)任就落到了妻子一方，再加上家務(wù)勞動(dòng)的壓力、時(shí)間、精力等的限制，疏于管理和教育，極易導(dǎo)致未成年人放任自流，誤入歧途。另外，由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致家庭成員間的情感交流失衡，人際關(guān)系冷漠，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特點(diǎn)和反叛心理。（2）家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)家庭的教養(yǎng)方式直接關(guān)系到教育的成敗。一些家長沒有遵循未成年人生理、心理特征和成長規(guī)律，造成教養(yǎng)方式不當(dāng)，導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)很直接的、很重要的原因。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①嬌寵、溺愛現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女率在逐年升高，就是因?yàn)榧彝ブ挥幸粋€(gè)孩子，家長往往對(duì)子女采取的是一種百依百順、即使子女犯了錯(cuò)誤也對(duì)其包庇的態(tài)度，使孩子從小養(yǎng)成了自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道、自我中心的不良性格和行為習(xí)慣。②簡單粗暴與溺愛正相反，有些家長走向了另一個(gè)極端。這些家長發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤后，無視子女正常的自尊和獨(dú)立的人格，對(duì)他們動(dòng)輒打罵。一方面，家長的舉動(dòng)給子女提供了學(xué)習(xí)模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，形成把暴力作為解決問題的方式的觀念。另一方面，引發(fā)、強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對(duì)立、互不信任的局面。③放任自流父母放棄了教育子女的責(zé)任，對(duì)子女的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，放任自流。在這種家庭里成長起來的孩子，極易形成冷酷的、自傲、自狂、目空一切、自以為事、玩世不恭的不良性格。他們?cè)诟改傅姆湃蜗逻^早的走向社會(huì)，由于缺乏父母的指導(dǎo)和監(jiān)督，并且自身認(rèn)知水平不高，缺乏正確辨別是非、善惡的能力，在社會(huì)上各種不良因素的誘導(dǎo)和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。④期望過高現(xiàn)在，很多家庭都是獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子傾注了全部的愛，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績提出更高的要求，而子女盡最大的努力也難以達(dá)到，這時(shí)孩子就產(chǎn)生極大的心理壓力，甚至焦慮不安，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。（3）父母行為不良家庭中的社會(huì)化很多都是在無形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)未成年人發(fā)生著潛移默化的影響。所以父母不良行為，都會(huì)給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育下違法犯罪的種子。三、青少年犯罪的預(yù)防對(duì)待青少年犯罪，要以預(yù)防、教育為主、懲戒為輔。針對(duì)不同年齡段青少年犯罪的特點(diǎn)，做好青少年犯罪的預(yù)防。（一）提高家庭素質(zhì)，營造良好的家庭的氛圍。作為家庭環(huán)境的營造者的父母，要認(rèn)真對(duì)待，引起重視，時(shí)刻要注意自己的一言一行，并不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。做好孩子生活的榜樣，讓孩子從小就形成良好的習(xí)慣。對(duì)一個(gè)家庭來說，從小就培養(yǎng)了孩子良好的習(xí)慣，他的家庭教育就算是成功的。否則，孩子養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，等他長大了才發(fā)現(xiàn)，就晚了，所謂“江山易改，秉性難移”說的就是這個(gè)理。當(dāng)然，在家庭教育中，父母最主要的是要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)尊重人，對(duì)人有禮貌，而這點(diǎn)卻恰恰讓我們?cè)S多父母給勿視了。試想，一個(gè)從來不懂得禮貌，又不會(huì)尊重別人的人，在生活中會(huì)得到別人的認(rèn)可嗎？其次就是我們的父母也要不斷地學(xué)習(xí)，不要盲目營造“家庭民主”，要注意如何去愛孩子，要理解什么是對(duì)孩子真正的愛，特別是要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，多給孩子鼓勵(lì)。不放任，也不死板，既要讓孩子在家庭中感受到父母的溫愛，又要讓孩子感受到父母的威嚴(yán)。這才是真正和諧、文明的家庭。（二）學(xué)校教育，刻不容緩。在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育和性知識(shí)教育，已是刻不容緩。改變我國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中的弊端，讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。對(duì)處于相對(duì)無責(zé)任年齡段的青少年來說極為重要。在學(xué)校增設(shè)一些有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的心理輔導(dǎo)課或心理咨詢，幫助青少年學(xué)生解答各種因生理成熟而產(chǎn)生的心理問題，指導(dǎo)青少年學(xué)生健康心理的形成。切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系和內(nèi)容，客觀真實(shí)、公正公平評(píng)價(jià)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自信心，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，提升學(xué)校管理水平。強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。讓校園、教師、學(xué)生共同營造一個(gè)良好健康的教育生態(tài)環(huán)境。（三）完善法制體系，構(gòu)筑社會(huì)防線。我國現(xiàn)有的《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》這些專門的法律法規(guī)，在一定層面上不僅填補(bǔ)了因國外的《少年法》、《少年法庭法》所帶來的法制空白，也為我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)該履行關(guān)注青少年成長的義務(wù)提供了法律依據(jù)，為青少年的成長應(yīng)該有一個(gè)健康的氛圍提供了法律保障?，F(xiàn)實(shí)需要全社會(huì)的人都要有一顆“幼吾幼以及人之幼”的博大愛心，需要全社會(huì)支持“希望工程”，把那些失學(xué)、輟學(xué)、生活無著落的孩子當(dāng)作自己的孩子長期關(guān)心、愛護(hù)；要加強(qiáng)社會(huì)教育，積極開展社區(qū)教育活動(dòng)，發(fā)揮綜治辦、民政、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門的作用，采取多種形式對(duì)青少年進(jìn)行法制教育、心理道德教育、行為規(guī)范教育和科學(xué)知識(shí)教育；要舉辦青少年父母的法制學(xué)習(xí)班強(qiáng)化法制觀念；對(duì)刑滿釋放、解除勞教的違法犯罪青少年，不要歧視，要做好幫教和安置工作，減少重新犯罪。第三篇：對(duì)未成年人犯罪成因的分析和對(duì)策對(duì)未成年人犯罪成因的分析和對(duì)策近年來，未成年人犯罪比率不斷提高，已成為社會(huì)各界的焦點(diǎn)問題，也是近年來我院公訴科工作的重點(diǎn)之一。五年來，我院公訴科共受理未成年人犯罪共17件23人，%，%，其中侵犯公民人身權(quán)利類案件10人，%；侵犯財(cái)產(chǎn)類案件6人，占未成年人犯罪總?cè)藬?shù)的26%；妨害社會(huì)管理秩序類案件3人，占未成年人犯罪總?cè)藬?shù)的13%；危害公共安全類案件2人，%。提起公訴17人，相對(duì)不起訴1人，報(bào)上級(jí)院4人，有1人正在審理當(dāng)中。一、對(duì)未成年人犯罪形勢的分析近五年來，從受案比例來看，未成年人犯罪在本地區(qū)發(fā)案率較低，但從每年受案數(shù)來看，總體上呈現(xiàn)上升趨勢。主要特點(diǎn)有：作案手段兇殘且趨于成熟化，侵犯公民人身民主權(quán)利類犯罪比例最大，案犯年齡趨向低齡化，犯案青少年的文化程度普遍偏低，農(nóng)民與無業(yè)人員所占比例大。出現(xiàn)以上特點(diǎn)的原因有：（一）社會(huì)因素