【文章內(nèi)容簡介】 系。是社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，并在社會實踐中得到檢驗和發(fā)展。1）科學(xué)是人們對客觀世界的一種正確的認(rèn)識，是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系2）科學(xué)是人們探索世界，獲取知識的過程3）科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度 ：認(rèn)識功能1）科學(xué)知識使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)化2）對科學(xué)技術(shù)實踐有指導(dǎo)作用3)改變?nèi)藗兊木窈偷赖旅婷采a(chǎn)力功能1）可提高勞動者的生產(chǎn)能力2）通過實踐科學(xué)知識，進行技術(shù)發(fā)明，創(chuàng)造出新的生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)水平3）擴大勞動對象，使原來未開發(fā)的自然資源得到廣泛利 用4）現(xiàn)代化科技的發(fā)展，使現(xiàn)代化管理成為生產(chǎn)力的一種新要素。（直覺行動性——具體形象性）：1）認(rèn)識處于不分化的混沌狀態(tài) 例如 把綠草綠葉叫做綠花 愛向成人提問這是什么那是什么 2）認(rèn)識帶有模仿性，缺乏有意性 例如 小男孩看到爸爸刮胡子以后學(xué)著給小雞刮雞毛導(dǎo)致小雞喪命 3）認(rèn)識帶有明顯的擬人化傾向 例如 看到皮球從積木滾下就說它不乖 看到四條腿動物就說它有兩只手兩只腳 4）認(rèn)識帶有片面性和表面性 （具體形象性思維為主）：1）好奇好問 例如 不但喜歡問是什么 還愛問為什么 2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面和簡單的因果關(guān)系 例如 樹搖了，所以刮風(fēng)了 火車會叫會動 所以是活的東西 3）開始根據(jù)事物的屬性，功用和情境進行概括分類 例如 把蘋果 梨 桃歸為一類 認(rèn)為能吃 吃起來水多 把太陽卷心菜歸一類 認(rèn)為都是圓的 把太陽和公雞放在一組 認(rèn)為太陽一出來 公雞就喔喔叫（抽象邏輯思維開始萌芽）：1）有積極的求知欲望 例如 為什么月亮?xí)易?魚兒為什么能在水里游 電視機里的人怎么會走路說話的 2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中的比較內(nèi)在的，隱蔽的因果關(guān)系 例如 解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說乒乓球是圓的 積木是斜的 球放上去就會滾 3）能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進行概括分類 例如 有的學(xué)前兒童只能把家畜，家禽概括為動物而把昆蟲排斥在動物之外 認(rèn)為昆蟲是蟲子不是動物 ：是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知，觀察，操作，發(fā)現(xiàn)，以及提出問題，尋找答案的探索過程。學(xué)前兒童科學(xué)教育的實質(zhì)是對學(xué)前兒童進行科學(xué)素質(zhì)的定期培養(yǎng)。：1）對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個性品質(zhì)（情感態(tài)度目標(biāo)）2）獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，并在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級的科學(xué)概念（知識經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)）3）學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能（方法技能目標(biāo)）：知識經(jīng)驗——基礎(chǔ) 能力方法——核心 情感態(tài)度——動力 ：1）人體2）動植物3）生態(tài)與環(huán)境4）自然科學(xué)現(xiàn)象 5）生活中的科學(xué)技術(shù) （學(xué)會區(qū)分和判斷）P51：1）預(yù)定性科學(xué)教育 2）選擇性科學(xué)教育 3）偶發(fā)性科學(xué)教育 （PPT上，具體見筆記）：（1）個別物體的觀察：是學(xué)前兒童對單個的物體（或一類物體）或現(xiàn)象的觀察。注意點：1）通過觀察，幫助學(xué)前兒童獲得關(guān)于物體與現(xiàn)象的各方面信息 2）在各年齡段均可進行（2）長期系統(tǒng)性觀察：是學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進行系統(tǒng)地觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化有較完整的認(rèn)識。注意點：1）主要觀察動物，植物的生長過程，以季節(jié)，氣象的變化 2）中班開始采用這種觀察，主要在大班進行 3）一般是在物體或現(xiàn)象有明顯變化時組織學(xué)前兒童進行觀察（3）比較性觀察：是學(xué)前兒童同時觀察兩種或兩種以上的物體并進行比較，以找出物體間的異同點。注意點： 1）幫助學(xué)前兒童：發(fā)現(xiàn)物體的不同點和相似點 2）比較性觀察的階梯：同類——差別大的動物，并已經(jīng)認(rèn)識過的 植物——一種熟悉，一種新的，兩個或兩個以上差別細(xì)致的動植物 3）一般在3歲后期開始使用 ：1）盡可能提供實物，實景 2）調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察 3）引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物 4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法 :觀察活動的指導(dǎo)1)2)3)4)加上比較性觀察的注意點：（1）1）教師進行演示實驗前要做預(yù)備性試驗2）要是每個兒童看清演示過程3）演示實驗要與講解，提問緊密配合（2）1）要為兒童的從操作試驗提供必要的用具和材料（簡單，方便，量足）2）指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料，學(xué)習(xí)操作技能3）給予學(xué)前兒童充分的實驗時間4）交代實驗規(guī)則，保證學(xué)前兒童安全5）引導(dǎo)學(xué)前兒童通過觀察，注意實驗材料，方法，操作過程中的變化和實驗結(jié)果 物理實驗（聲，光，電，力等）化學(xué)實驗（讓魚刺變軟）植物實驗（挖制與植物生長有關(guān)條件的實驗）動物實驗（動物生活習(xí)性實驗）植物：易生長，易照顧（對土質(zhì)肥料要求不高），生長周期相對較短的植物動物：可供學(xué)前兒童觀察和欣賞的，生命力強的（不易死亡，對飼料要求不高），性情溫順的，易于管理，不影響學(xué)前兒童安全的動物（理解，概念不一定要背）：1）挑選分類是指從許多物體中將具有某一種（或幾種）特征的物體挑選出來2）二元分類又稱是與否分類，是指從許多物品里，選擇出具備某一屬性的物品，排除其他物品3）多元分類是指將物品按一些標(biāo)準(zhǔn)分成一類或幾類 1）在充分感知物體的基礎(chǔ)上進行分類2）要指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類3）幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)或鼓勵兒童自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)1）觀察測量2）非正式量具測量，也稱自然測量3）正式量具測量 （1）語言的方式1）描述 2）討論（2）非語言的方式1）圖像記錄2）手勢，動作，表情第七講 學(xué)前兒童體育：競技體育，群眾體育以及學(xué)校體育（理解amp。非常重要）：學(xué)前兒童體育是學(xué)校體育的組成部分，是遵循零至六歲兒童生長發(fā)育的特點和規(guī)律，以增強其體質(zhì)，發(fā)展身心素質(zhì)和初步運動能力，提高他們健康水平為目的所進行的一系列的教育活動。（填空amp。選擇）：1）衛(wèi)生因素 2）自然界的自然因素 3）體育活動 4）舞蹈，摩撫 5）其他各項手段 幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程》（試行）中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體，智，德，美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”可見，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨特性，它是融幼兒保育的教育為一體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對學(xué)前兒童實施全面，和諧發(fā)展教育時，還需把“體育”放在首位。（了解）體育活動是通過身體練習(xí)來實現(xiàn)教育目的的，學(xué)前兒童體育活動同樣需要幼兒身體的直接參與，因此幼兒處在不斷的運動狀態(tài)中，身體和情緒都比較活躍。同時學(xué)前兒童體育活動一般在戶外進行，環(huán)境比較復(fù)雜，干擾因素多，幼兒注意力容易分散，情緒容易受到影響，安全問題也比較突出，因此在活動組織中需要額外關(guān)注這些特殊問題和困難。：（重要）運動符合是否恰當(dāng)，是決定學(xué)前兒童體育活動效果的主要因素之一，因此學(xué)前兒童體育活動必須考慮幼兒的運動負(fù)荷問題，注意做到低強度，高密度，急緩結(jié)合，動靜交替。：（一定要記?。?）體格 2）體能 3）人體的適應(yīng)能力 4）心理狀態(tài) ：影響幼兒體質(zhì)強弱的因素很多，有遺傳，變異，疾病，營養(yǎng)狀況，生活環(huán)境與條件等，其中科學(xué)的，適合于幼兒的體育活動與身體鍛煉是影響學(xué)前兒童體質(zhì)最積極，最有效的因素 （搞清楚）：世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而且應(yīng)包括體格，心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展”：1）首尾原則2）近遠(yuǎn)原則（看一下力量素質(zhì)，選擇題）1）力量素質(zhì) P104 2）耐力素質(zhì) 3）調(diào)整素質(zhì) ：1）學(xué)前兒童基本動作的練習(xí)2）學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)3）學(xué)前兒童體育游戲活動 4）學(xué)前兒童運動器械的活動（概念題）：基本動作，即人體的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實踐活動中所必需的，最基本的身體運動的技能，例如走步，跑步，跳躍，攀登，鉆，爬等動作。（理解消化）在指導(dǎo)幼兒進行雙腳連續(xù)向前跳（學(xué)小兔子跳）時，重點應(yīng)放在輕輕落地的動作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進行立定跳遠(yuǎn)是，強調(diào)的重點應(yīng)該放在擺臂與蹬地動作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)有力，蹬地時要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進行側(cè)跳練習(xí)方時，要點則應(yīng)放在教會幼兒如何在跳躍的過程中變換身體的方向，以利于下一個動作的需要。：1）在投擲的活動中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機會參與練習(xí)，這樣有利于促進幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。2）在投擲的練習(xí)中，幼兒投擲的距離應(yīng)由近到遠(yuǎn)，投擲的目標(biāo)應(yīng)由大到小，由靜到動。（概念題）：是將簡單的舞蹈動作或律動動作與徒手體操的動作有機地組合在一起的體操動作。幼兒韻律操的練習(xí)，一般都伴有輕松活潑，旋律簡單優(yōu)美，節(jié)奏感較強的兒童音樂。：是指幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動作。輕器械操除了具有徒手體操的動作要求以外，還需要根據(jù)所持器械的特點，做一些特殊的體操動作，這樣便增加了體操動作的難度，加大了活動量，但同時也能提高幼兒參與活動的興趣和積極性。，再由快到慢，整套動作的活動量也應(yīng)由小到大，再由大到小。（了解）P110：1）小班2）中班3）大班（看一下，可能是論述題）1）游戲的名稱2）適用于那個年齡階段的幼兒3）游戲的目的或目標(biāo)（包括任務(wù)，要求）4）游戲的準(zhǔn)備（包括場地，器材，能力基礎(chǔ)）5）游戲的方法（包括游戲的活動過程，組織要求）6）游戲的規(guī)則7）活動建議及注意事項8）配以簡圖或示意圖：1）使幼兒有機會練習(xí)身體不同部位的肌肉，促進大肌肉的發(fā)展以及身體控制能力的發(fā)展2）使幼兒獲得視覺運動經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷能力3）使幼兒產(chǎn)生極大地獨立感和自豪感4）激發(fā)幼兒愉快的情緒和想象力5）熟悉基本的交通規(guī)則：（1）日常性原則1）每日都應(yīng)該讓幼兒進行適當(dāng)?shù)捏w育活動 2）注意幼兒一日生活中動與靜的交替安排（2）適量性原則影響幼兒活動量大小的因素：運動的數(shù)量/ 時間 / 強度 / 密度運動的密度（搞清楚）：有時也稱練習(xí)密度，是指在一次體育活動中，幼兒身體實際練習(xí)的時間與活動總時間的百分比。練習(xí)密度=身體實際練習(xí)的時間之和/活動的總時間*100%適合于幼兒的活動量的特點（了解）：1）活動量應(yīng)有小到較大，然后再由較大到較小，活動前的心率與活動后的心率之差不應(yīng)超過50次2）心率的恢復(fù)時間應(yīng)在5分鐘以內(nèi)，如果是早操活動，心率恢復(fù)時間最好是在3分鐘以內(nèi)3）運動的強度不宜過大，而練習(xí)密度則應(yīng)該稍大一些4）幼兒在活動中的心率最好是在130次/以上，但最高心率最好不超過180次/分5）注意在活動中動與靜，急與緩的交替，使運動具有一定的節(jié)奏性。（3）多樣性原則（4）身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則：1）粗略掌握動作的階段2）改進和提高動作的階段3）動作的鞏固和運用自如階段 ：它不能簡單地被看成是在早晨做一些幼兒基本體操，而是應(yīng)該把其理解為“在早晨進行身體鍛煉的活動總稱” ：1）它是鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)的良好手段2）它能使幼兒的整個機體逐步進入到工作狀態(tài)，則應(yīng)該放在集體體育教學(xué)活動基礎(chǔ)部分的后半段，以便使之與幼兒身體機能活動的水平相適應(yīng)?；静糠只顒拥臅r間一般約占幼兒體育課總時間的70%——80% ：活動量應(yīng)由小開始，逐漸增大，最后再由大逐漸減小較適合于幼兒活動量的參考數(shù)據(jù)為：活動前心