【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系。是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。1）科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確的認(rèn)識(shí)，是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系2）科學(xué)是人們探索世界，獲取知識(shí)的過(guò)程3）科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度 ：認(rèn)識(shí)功能1）科學(xué)知識(shí)使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)化2）對(duì)科學(xué)技術(shù)實(shí)踐有指導(dǎo)作用3)改變?nèi)藗兊木窈偷赖旅婷采a(chǎn)力功能1）可提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力2）通過(guò)實(shí)踐科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行技術(shù)發(fā)明，創(chuàng)造出新的生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)水平3）擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象，使原來(lái)未開(kāi)發(fā)的自然資源得到廣泛利 用4）現(xiàn)代化科技的發(fā)展，使現(xiàn)代化管理成為生產(chǎn)力的一種新要素。（直覺(jué)行動(dòng)性——具體形象性）：1）認(rèn)識(shí)處于不分化的混沌狀態(tài) 例如 把綠草綠葉叫做綠花 愛(ài)向成人提問(wèn)這是什么那是什么 2）認(rèn)識(shí)帶有模仿性，缺乏有意性 例如 小男孩看到爸爸刮胡子以后學(xué)著給小雞刮雞毛導(dǎo)致小雞喪命 3）認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向 例如 看到皮球從積木滾下就說(shuō)它不乖 看到四條腿動(dòng)物就說(shuō)它有兩只手兩只腳 4）認(rèn)識(shí)帶有片面性和表面性 （具體形象性思維為主）：1）好奇好問(wèn) 例如 不但喜歡問(wèn)是什么 還愛(ài)問(wèn)為什么 2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系 例如 樹(shù)搖了，所以刮風(fēng)了 火車(chē)會(huì)叫會(huì)動(dòng) 所以是活的東西 3）開(kāi)始根據(jù)事物的屬性，功用和情境進(jìn)行概括分類(lèi) 例如 把蘋(píng)果 梨 桃歸為一類(lèi) 認(rèn)為能吃 吃起來(lái)水多 把太陽(yáng)卷心菜歸一類(lèi) 認(rèn)為都是圓的 把太陽(yáng)和公雞放在一組 認(rèn)為太陽(yáng)一出來(lái) 公雞就喔喔叫（抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽）：1）有積極的求知欲望 例如 為什么月亮?xí)易?魚(yú)兒為什么能在水里游 電視機(jī)里的人怎么會(huì)走路說(shuō)話的 2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中的比較內(nèi)在的，隱蔽的因果關(guān)系 例如 解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說(shuō)乒乓球是圓的 積木是斜的 球放上去就會(huì)滾 3）能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類(lèi) 例如 有的學(xué)前兒童只能把家畜，家禽概括為動(dòng)物而把昆蟲(chóng)排斥在動(dòng)物之外 認(rèn)為昆蟲(chóng)是蟲(chóng)子不是動(dòng)物 ：是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)淖匀唤纾òㄈ嗽熳匀唬┻M(jìn)行感知，觀察，操作，發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題，尋找答案的探索過(guò)程。學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的定期培養(yǎng)。：1）對(duì)周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)（情感態(tài)度目標(biāo)）2）獲取周?chē)澜鐝V泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）3）學(xué)習(xí)探索周?chē)澜绾蛯W(xué)科學(xué)的方法和技能（方法技能目標(biāo)）：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——基礎(chǔ) 能力方法——核心 情感態(tài)度——?jiǎng)恿?：1）人體2）動(dòng)植物3）生態(tài)與環(huán)境4）自然科學(xué)現(xiàn)象 5）生活中的科學(xué)技術(shù) （學(xué)會(huì)區(qū)分和判斷）P51：1）預(yù)定性科學(xué)教育 2）選擇性科學(xué)教育 3）偶發(fā)性科學(xué)教育 （PPT上，具體見(jiàn)筆記）：（1）個(gè)別物體的觀察：是學(xué)前兒童對(duì)單個(gè)的物體（或一類(lèi)物體）或現(xiàn)象的觀察。注意點(diǎn)：1）通過(guò)觀察，幫助學(xué)前兒童獲得關(guān)于物體與現(xiàn)象的各方面信息 2）在各年齡段均可進(jìn)行（2）長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察：是學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化有較完整的認(rèn)識(shí)。注意點(diǎn)：1）主要觀察動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過(guò)程，以季節(jié)，氣象的變化 2）中班開(kāi)始采用這種觀察，主要在大班進(jìn)行 3）一般是在物體或現(xiàn)象有明顯變化時(shí)組織學(xué)前兒童進(jìn)行觀察（3）比較性觀察：是學(xué)前兒童同時(shí)觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。注意點(diǎn)： 1）幫助學(xué)前兒童：發(fā)現(xiàn)物體的不同點(diǎn)和相似點(diǎn) 2）比較性觀察的階梯：同類(lèi)——差別大的動(dòng)物，并已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的 植物——一種熟悉，一種新的，兩個(gè)或兩個(gè)以上差別細(xì)致的動(dòng)植物 3）一般在3歲后期開(kāi)始使用 ：1）盡可能提供實(shí)物，實(shí)景 2）調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察 3）引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物 4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法 :觀察活動(dòng)的指導(dǎo)1)2)3)4)加上比較性觀察的注意點(diǎn)：（1）1）教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)前要做預(yù)備性試驗(yàn)2）要是每個(gè)兒童看清演示過(guò)程3）演示實(shí)驗(yàn)要與講解，提問(wèn)緊密配合（2）1）要為兒童的從操作試驗(yàn)提供必要的用具和材料（簡(jiǎn)單，方便，量足）2）指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料，學(xué)習(xí)操作技能3）給予學(xué)前兒童充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間4）交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則，保證學(xué)前兒童安全5）引導(dǎo)學(xué)前兒童通過(guò)觀察，注意實(shí)驗(yàn)材料，方法，操作過(guò)程中的變化和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 物理實(shí)驗(yàn)（聲，光，電，力等）化學(xué)實(shí)驗(yàn)（讓魚(yú)刺變軟）植物實(shí)驗(yàn)（挖制與植物生長(zhǎng)有關(guān)條件的實(shí)驗(yàn)）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)（動(dòng)物生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)）植物：易生長(zhǎng)，易照顧（對(duì)土質(zhì)肥料要求不高），生長(zhǎng)周期相對(duì)較短的植物動(dòng)物：可供學(xué)前兒童觀察和欣賞的，生命力強(qiáng)的（不易死亡，對(duì)飼料要求不高），性情溫順的，易于管理，不影響學(xué)前兒童安全的動(dòng)物（理解，概念不一定要背）：1）挑選分類(lèi)是指從許多物體中將具有某一種（或幾種）特征的物體挑選出來(lái)2）二元分類(lèi)又稱(chēng)是與否分類(lèi)，是指從許多物品里，選擇出具備某一屬性的物品，排除其他物品3）多元分類(lèi)是指將物品按一些標(biāo)準(zhǔn)分成一類(lèi)或幾類(lèi) 1）在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)2）要指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)3）幫助學(xué)前兒童明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)或鼓勵(lì)兒童自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)1）觀察測(cè)量2）非正式量具測(cè)量，也稱(chēng)自然測(cè)量3）正式量具測(cè)量 （1）語(yǔ)言的方式1）描述 2）討論（2）非語(yǔ)言的方式1）圖像記錄2）手勢(shì)，動(dòng)作，表情第七講 學(xué)前兒童體育：競(jìng)技體育，群眾體育以及學(xué)校體育（理解amp。非常重要）：學(xué)前兒童體育是學(xué)校體育的組成部分，是遵循零至六歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，以增強(qiáng)其體質(zhì)，發(fā)展身心素質(zhì)和初步運(yùn)動(dòng)能力，提高他們健康水平為目的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)。（填空amp。選擇）：1）衛(wèi)生因素 2）自然界的自然因素 3）體育活動(dòng) 4）舞蹈，摩撫 5）其他各項(xiàng)手段 幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程》（試行）中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體，智，德，美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！笨梢?jiàn)，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類(lèi)似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨(dú)特性，它是融幼兒保育的教育為一體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施全面，和諧發(fā)展教育時(shí)，還需把“體育”放在首位。（了解）體育活動(dòng)是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的，學(xué)前兒童體育活動(dòng)同樣需要幼兒身體的直接參與，因此幼兒處在不斷的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，身體和情緒都比較活躍。同時(shí)學(xué)前兒童體育活動(dòng)一般在戶(hù)外進(jìn)行，環(huán)境比較復(fù)雜，干擾因素多，幼兒注意力容易分散，情緒容易受到影響，安全問(wèn)題也比較突出，因此在活動(dòng)組織中需要額外關(guān)注這些特殊問(wèn)題和困難。：（重要）運(yùn)動(dòng)符合是否恰當(dāng)，是決定學(xué)前兒童體育活動(dòng)效果的主要因素之一，因此學(xué)前兒童體育活動(dòng)必須考慮幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問(wèn)題，注意做到低強(qiáng)度，高密度，急緩結(jié)合，動(dòng)靜交替。：（一定要記?。?）體格 2）體能 3）人體的適應(yīng)能力 4）心理狀態(tài) ：影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，有遺傳，變異，疾病，營(yíng)養(yǎng)狀況，生活環(huán)境與條件等，其中科學(xué)的，適合于幼兒的體育活動(dòng)與身體鍛煉是影響學(xué)前兒童體質(zhì)最積極，最有效的因素 （搞清楚）：世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而且應(yīng)包括體格，心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展”：1）首尾原則2）近遠(yuǎn)原則（看一下力量素質(zhì)，選擇題）1）力量素質(zhì) P104 2）耐力素質(zhì) 3）調(diào)整素質(zhì) ：1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作的練習(xí)2）學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)3）學(xué)前兒童體育游戲活動(dòng) 4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)（概念題）：基本動(dòng)作，即人體的基本活動(dòng)能力，是指人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中所必需的，最基本的身體運(yùn)動(dòng)的技能，例如走步，跑步，跳躍，攀登，鉆，爬等動(dòng)作。（理解消化）在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙腳連續(xù)向前跳（學(xué)小兔子跳）時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在輕輕落地的動(dòng)作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)是，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該放在擺臂與蹬地動(dòng)作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)有力，蹬地時(shí)要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行側(cè)跳練習(xí)方時(shí)，要點(diǎn)則應(yīng)放在教會(huì)幼兒如何在跳躍的過(guò)程中變換身體的方向，以利于下一個(gè)動(dòng)作的需要。：1）在投擲的活動(dòng)中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，這樣有利于促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。2）在投擲的練習(xí)中，幼兒投擲的距離應(yīng)由近到遠(yuǎn)，投擲的目標(biāo)應(yīng)由大到小，由靜到動(dòng)。（概念題）：是將簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或律動(dòng)動(dòng)作與徒手體操的動(dòng)作有機(jī)地組合在一起的體操動(dòng)作。幼兒韻律操的練習(xí)，一般都伴有輕松活潑，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，節(jié)奏感較強(qiáng)的兒童音樂(lè)。：是指幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動(dòng)作。輕器械操除了具有徒手體操的動(dòng)作要求以外，還需要根據(jù)所持器械的特點(diǎn)，做一些特殊的體操動(dòng)作，這樣便增加了體操動(dòng)作的難度，加大了活動(dòng)量，但同時(shí)也能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。，再由快到慢，整套動(dòng)作的活動(dòng)量也應(yīng)由小到大，再由大到小。（了解）P110：1）小班2）中班3）大班（看一下，可能是論述題）1）游戲的名稱(chēng)2）適用于那個(gè)年齡階段的幼兒3）游戲的目的或目標(biāo)（包括任務(wù)，要求）4）游戲的準(zhǔn)備（包括場(chǎng)地，器材，能力基礎(chǔ)）5）游戲的方法（包括游戲的活動(dòng)過(guò)程，組織要求）6）游戲的規(guī)則7）活動(dòng)建議及注意事項(xiàng)8）配以簡(jiǎn)圖或示意圖：1）使幼兒有機(jī)會(huì)練習(xí)身體不同部位的肌肉，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展以及身體控制能力的發(fā)展2）使幼兒獲得視覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷能力3）使幼兒產(chǎn)生極大地獨(dú)立感和自豪感4）激發(fā)幼兒愉快的情緒和想象力5）熟悉基本的交通規(guī)則：（1）日常性原則1）每日都應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng) 2）注意幼兒一日生活中動(dòng)與靜的交替安排（2）適量性原則影響幼兒活動(dòng)量大小的因素：運(yùn)動(dòng)的數(shù)量/ 時(shí)間 / 強(qiáng)度 / 密度運(yùn)動(dòng)的密度（搞清楚）：有時(shí)也稱(chēng)練習(xí)密度，是指在一次體育活動(dòng)中，幼兒身體實(shí)際練習(xí)的時(shí)間與活動(dòng)總時(shí)間的百分比。練習(xí)密度=身體實(shí)際練習(xí)的時(shí)間之和/活動(dòng)的總時(shí)間*100%適合于幼兒的活動(dòng)量的特點(diǎn)（了解）：1）活動(dòng)量應(yīng)有小到較大，然后再由較大到較小，活動(dòng)前的心率與活動(dòng)后的心率之差不應(yīng)超過(guò)50次2）心率的恢復(fù)時(shí)間應(yīng)在5分鐘以?xún)?nèi)，如果是早操活動(dòng)，心率恢復(fù)時(shí)間最好是在3分鐘以?xún)?nèi)3）運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，而練習(xí)密度則應(yīng)該稍大一些4）幼兒在活動(dòng)中的心率最好是在130次/以上，但最高心率最好不超過(guò)180次/分5）注意在活動(dòng)中動(dòng)與靜，急與緩的交替，使運(yùn)動(dòng)具有一定的節(jié)奏性。（3）多樣性原則（4）身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則：1）粗略掌握動(dòng)作的階段2）改進(jìn)和提高動(dòng)作的階段3）動(dòng)作的鞏固和運(yùn)用自如階段 ：它不能簡(jiǎn)單地被看成是在早晨做一些幼兒基本體操，而是應(yīng)該把其理解為“在早晨進(jìn)行身體鍛煉的活動(dòng)總稱(chēng)” ：1）它是鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的良好手段2）它能使幼兒的整個(gè)機(jī)體逐步進(jìn)入到工作狀態(tài)，則應(yīng)該放在集體體育教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)部分的后半段，以便使之與幼兒身體機(jī)能活動(dòng)的水平相適應(yīng)?；静糠只顒?dòng)的時(shí)間一般約占幼兒體育課總時(shí)間的70%——80% ：活動(dòng)量應(yīng)由小開(kāi)始，逐漸增大，最后再由大逐漸減小較適合于幼兒活動(dòng)量的參考數(shù)據(jù)為：活動(dòng)前心