隨筆對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法(編輯修改稿)
2024-11-16 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義和理解反映出觀察問題的不同角度、不同途徑，展現(xiàn)了不同的認(rèn)識(shí)風(fēng)格。多種意義多重表示正是數(shù)學(xué)的重要特征！象“圓錐側(cè)面展開為什么一定要沿母線剪開？”“為什么要用三視圖來表示空間幾何體？”等關(guān)于類似問題看法的交流將導(dǎo)致對(duì)“原始思想”的關(guān)注。真正的而不是形式的交流才有分享、才有比較、質(zhì)疑、鑒別、討論中的活力顯現(xiàn)和思維的啟迪。第四篇：淺談對(duì)初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法淺談對(duì)初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法復(fù)習(xí)課上的成功與否起著一定的決定作用，可見復(fù)習(xí)課的重要性，因此我們要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師要不斷地反思自己的教學(xué)行為，反思學(xué)生的獲取知識(shí)的價(jià)值取向，反思每一復(fù)習(xí)階段的策略是否需做進(jìn)一步的調(diào)整：一方面要積極改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做積極地處理，調(diào)整復(fù)習(xí)思路。復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的盤點(diǎn)與回顧，如何在有效的時(shí)間內(nèi)幫助他們高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？面對(duì)又一輪的初三畢業(yè)班，我在復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意到了以下幾點(diǎn)：一、“俯視”考點(diǎn)上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題，而應(yīng)該縱觀全局，“俯視”各個(gè)知識(shí)板塊 , 找出各部分的聯(lián)系。英語內(nèi)容龐雜，因此，復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注意環(huán)環(huán)相扣，形成復(fù)習(xí)鏈。語法復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)鏈的關(guān)鍵點(diǎn)。比如在狀語從句復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意到每個(gè)部分的前后聯(lián)系：逐條復(fù)習(xí)不同類型的狀語從句知識(shí)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行必要的鋪墊，為后面的練習(xí)埋下伏筆；而后面的復(fù)習(xí)，則要不斷照應(yīng)，反復(fù)深化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體。二、探尋規(guī)律進(jìn)行英語復(fù)習(xí)時(shí)，我們往往喜歡做“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練；而學(xué)生的時(shí)間有限，我們應(yīng)該考慮用“減法”，精簡內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。腦子里對(duì)知識(shí)有了高屋建瓴的清晰理解，無疑也就提高了英語的運(yùn)用能力。語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生鞏固語法基礎(chǔ)知識(shí)，探尋考試規(guī)律，以求收到事半功倍之效。例如我在進(jìn)行狀語從句復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)以“集中呈現(xiàn)對(duì)比分析專項(xiàng)梳理鞏固運(yùn)用考點(diǎn)再現(xiàn)”為主要教學(xué)設(shè)計(jì)模式，以體驗(yàn)為設(shè)計(jì)主線，集中呈現(xiàn)大量的例句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、分析、消化，領(lǐng)會(huì)區(qū)別所在，進(jìn)而加以訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)討論歸納鞏固運(yùn)用。這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法符合新教材教學(xué)特點(diǎn)，有利于學(xué)生觀察、思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高；同時(shí)，它要求教師增加自己的知識(shí)，進(jìn)行充分的備課，思考怎樣教好學(xué)生，讓學(xué)生在情景英語中自然的使用語法。任何語言形式只有通過體驗(yàn)和實(shí)踐才能加深理解，只有通過實(shí)際運(yùn)用，特別要通過在交際中去運(yùn)用才能內(nèi)化其規(guī)則，才能真正掌握，語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路也是基于這個(gè)理念，復(fù)習(xí)的過程就是不斷總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。三、了解學(xué)生學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)課要高效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，哪些能力欠缺，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。比如這堂狀語從
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