我對計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的看法(編輯修改稿)
2024-11-16 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合，才能較快的提高寫作水平。還可以通過現(xiàn)有的課文閱讀，提高寫作能力。如教《少年閏土》一課，教師問學(xué)生：“作者是抓住少年閏土的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫他的外貌的？”學(xué)生回答：“紫色的圓臉”、“小氈帽”和“銀項(xiàng)圈”。教學(xué)生通過分析討論，明白了寫人物外貌是為了寫人，要反映人物的性格特點(diǎn)。有了材料有了例子，這樣就收到令人滿意的寫作效果三、發(fā)揮想象 啟迪學(xué)生思維亞里士多德說過：“沒有想像，心靈就不會思想。”想像是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)創(chuàng)性是他的特點(diǎn)，童年時(shí)代是幻想的年齡，最具有想像力，我們要根據(jù)他們的天性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們想像的潛力，讓學(xué)生能在作文的藍(lán)天上自由翱翔。在教學(xué)中教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供想像的情境。開展形式多樣的想像性作文。（１）看圖作文。選擇能吸引學(xué)生又有廣闊想像空間的畫面讓他們看圖作文。（２）續(xù)寫作文。如給《狼和小羊》續(xù)尾巴。（３）補(bǔ)寫作文。利用文章的空白和懸念進(jìn)行補(bǔ)寫。如補(bǔ)寫《小珊迪》中“小珊迪被馬車撞了回到家的情景”。又如設(shè)計(jì)故事的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫故事的經(jīng)過。（４）寫童話故事。（５）科幻作文。如《奇遇太空人》、《月球探險(xiǎn)記》等。（６）假想作文。如《二十年后的家長》、《今天我當(dāng)家長》等。這些富有情趣的想像，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)潛質(zhì)，使孩子們自由的天性得到最大發(fā)揮。四、創(chuàng)設(shè)情境 開闊作文思路教師的情感流露學(xué)生喜歡仿效。如教師指導(dǎo)《記一件感人的事》，首先就聲情并茂地描述自己在患病住院期間，同學(xué)們曾冒著大雨，走過泥濘的羊腸小道來探望他，他感動(dòng)得流淚，然后問學(xué)生：“老師在講述時(shí)為什么會噙著淚水？淚水說明老師的情感怎么樣？”最后引導(dǎo)學(xué)生，教師講述的是一件平凡的小事，但卻表現(xiàn)了濃濃的師生情誼，生活中的一些小事往往蘊(yùn)含著深刻道理，“流淚”是真情流露的一種表現(xiàn)，激動(dòng)、痛苦、歡樂、悲慘，人們也會熱淚盈框，你們有這樣的經(jīng)歷嗎？教師以自己的情感感染學(xué)生，以自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生以小見大，以真情感人的思維方法促使學(xué)生把話匣子打開了，感情如洪水一般噴發(fā)。學(xué)生豐富的情感往往表現(xiàn)于言談舉止中，在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的言行舉止，展示學(xué)生的情感，把言行舉止和情感用作作文表現(xiàn)出來。另外，學(xué)生要寫好作文，還要養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。一、說真話訴真情的習(xí)慣有些同學(xué)寫作時(shí)，一味朝著光明的一面去寫。其實(shí)，這種思想的束縛是完全應(yīng)該摒棄的。人類的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實(shí)表現(xiàn)，這樣寫起來才有血有肉。有些同學(xué)在平時(shí)的言談中，流露出很多對事物的不滿，但在寫的作文中卻一味地對社會，對一切歌功頌德，這樣的作文只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地道明自己內(nèi)心的真實(shí)想法來得痛快。每個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，好的作文學(xué)生一看就會激動(dòng)，思維活躍，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。在寫作時(shí)，不妨采用命題半命題作文，通過這樣的形式，讓學(xué)生敞開心扉，傾吐自己的真心話，不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，還有利于思維的活躍。真誠是一切文學(xué)之本，學(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量作文好壞的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng)作就應(yīng)該敞開心靈，表現(xiàn)個(gè)性，真實(shí)坦白地抒寫自己的內(nèi)心，自己的發(fā)現(xiàn)。這，尤其是初學(xué)寫作者——學(xué)生最應(yīng)該遵從的。二、勤動(dòng)筆寫日記的習(xí)慣。那如何養(yǎng)成學(xué)生寫日記的習(xí)慣呢？（一）、教會學(xué)生捕捉信息，豐富日記內(nèi)容 學(xué)生寫日記時(shí)最突出的問題是內(nèi)容單一，總是局限于自己從早到晚做了哪些事，就是我們常說的那種記“流水帳”。這樣寫日記，時(shí)間一長，不僅教師覺得乏味，連學(xué)生自己也會覺得無聊，從而失去繼續(xù)寫下去的信心。因此教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生拓寬日記范圍，教會學(xué)生捕捉信息豐富日記內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí)，根據(jù)日記題材的來源，將其分為以下幾類：課堂采風(fēng)，是指學(xué)生在課堂上獲得的信息，可以是同學(xué)或者自己的精彩發(fā)言，也可以是課堂上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；家庭記事，是記敘家庭生活場景，如親友團(tuán)聚、學(xué)做家務(wù)活以及和父母相處中獲得的所感所知；社會廣角，描繪社會生活見聞，上學(xué)放學(xué)路上的所見所聞、所思所感；校園風(fēng)采，可以描繪校園四季景象，各類校園活動(dòng)場景，以及同學(xué)之間、師生之間的各種感人事件等；影視觀感 閱讀心得，是指觀看電影電視以及閱讀課外書籍后發(fā)表自己的看法，評價(jià)優(yōu)劣，談?wù)撟约旱男牡皿w會；奇思妙想，小學(xué)生思維活躍，充滿幻想，但在日常的生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空太少。因此我允許他們把在生活中的奇思妙想寫下來，無論哪方面的內(nèi)容，只要是自己的想法就可以；一周小結(jié)，每周讓孩子們寫一篇自省日記，總結(jié)自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，讓他們自我醒悟，自我教育。教給了孩子們確定選材方向后，他們就不會覺得無話可說，無事可寫了。（二）、降低寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣對學(xué)生的日記要求不要過高，鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫出來就行，不要求譴詞造句、布局謀篇、不強(qiáng)求寫題目、不強(qiáng)求突出重點(diǎn)，只要富有童趣就行。讓學(xué)生覺得日記好寫，寫日記是件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣。對于大部分學(xué)生來說，寫作水平較低，如果按照寫日記的一般的要求來要求學(xué)生的話，那么好多學(xué)生寫的日記讓人“不堪入目”。為此我降低了要求，對于一些平時(shí)寫作較差的學(xué)生要求他們從一句話開始寫起，逐步增加到兩句、三句、一段（三）、教會學(xué)生選準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高寫作效率學(xué)生選好材料后，怎
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