走進新課程讀書心得專題(編輯修改稿)
2024-11-16 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂結(jié)構(gòu)讓聽者耳目一新，課改后的理論總結(jié)讓讀者回味無窮，同行們的多次探討，領(lǐng)導們的高度重視，把新課程改革推進到一個高潮中。分數(shù)從“促進教師工作和學生學習的一種強有力手段”異化為“控制教師工作和學生學習的一種極可怕的魔杖”。教師和學生在分數(shù)面前頂禮膜拜，成為分數(shù)的奴隸。學校管理和評價盛行分數(shù)主義，結(jié)果見分不見人，重分不重人。分數(shù)主義、分數(shù)管理嚴重扭曲了教學的價值取向，教學工作被蒙上了強烈的功利色彩，利益驅(qū)動代替了事業(yè)追求，在這樣的背景下，即使有所謂的教學改革，也會被異化為追求高分的“遮羞布”。理想與現(xiàn)實的矛盾，說到底就是怎樣做到教學很愉悅，學生老師都很愉悅，而且分數(shù)也很好。從這本《走進新課程》里走出來，我想到了陶行知先生說過的一句話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！碧招兄壬@句明言，至真至理。平日里，也許我們沒有在意，有一個常常在我們耳畔響起，或者在我們的嘴里自然而又習慣地吐出的聲音。上課了，它是“同學們好！”；提問時，它是“同學們，請想一想”；質(zhì)疑時，它是“同學們還有疑問嗎？”一聲“同學們”，多么親切的字眼，它閃耀著教育者的智慧與仁愛，擯棄師生間的尊卑差異，充盈著平等、信任和默契。因為是“同學”，所以教師必須尊重每一位“伙伴”做人的尊嚴和價值，尊重生命得以張揚的權(quán)利，贊賞每一個“伙伴”的獨特性、興趣、愛好、特長，贊賞每一個“伙伴”所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一個“伙伴”所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個“伙伴”對教科書的質(zhì)疑和對教師的超越。陶行知先生還說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。因為是“同學”，所以教師應(yīng)具備“兒童特性”――用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的興趣去愛好?盡可能做到跟學生相似，理解學生，才能與學生心心相印、息息相通。做孩子們的“同學”，“教”融入到伙伴的“學”中，含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，才能有效地實現(xiàn)師生生命的互動，師生才能共同奏響新課程改革的生命交響曲，我們的新課程也才能真正成為師生心靈溝通的舞臺。第三篇：新課程讀書心得新課程的總體目標是：全面貫徹國家教育方針，以提高國家民族素質(zhì)為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。推行素質(zhì)教育近XX年，新課程改革近5年，但，我們離理想還很遠，離目標還有很長的路要走。應(yīng)試教育如果從恢復高考算起，近30年，一代人的時間。如此漫長時間所形成的社會氛圍，人們的觀念，不可能在短時間內(nèi)消除。也許，我們還要再用30年，一代人的時間，去解決“舊”教育遺留的問題，去重建“新”教育帶來的思維。素質(zhì)教育、課程改革的理論已經(jīng)先行了、教材也先行了。然而，教師觀念改變不能太滯后、學校的場地、設(shè)施、器材不能太滯后。讓我們放眼現(xiàn)在的學校建筑，雖然那些“重點”、“示范”之類的學校有點像學校的樣子了，但是更多的沒有達到國家規(guī)定的標準。與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關(guān)的會議、座談、調(diào)研會上反映這個問題，怎奈人微言輕。我想好的教育理念、好的教材，不僅需要好的教師去實施，還需要配套的用具。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實現(xiàn)新課程的目標的。教師的培訓和觀念的轉(zhuǎn)變是一項長期、艱巨的工作。今年暑假讀書，對上面提到的新課程目標才有個深刻的印象。老師們在忙于教學、應(yīng)付各種檢查等之時，還有多少的時間和精力、多少的動力和需求去閱讀關(guān)于新課程的論述。集中培訓和個人自學，應(yīng)該是最好的辦法。新課程對
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