走進(jìn)新課程讀書心得專題(參考版)
2024-11-16 23:23本頁(yè)面
【正文】 我想閱讀和學(xué)習(xí)也會(huì)成為我職業(yè)生涯的一部分。處理一件小事容易，處理無(wú)數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準(zhǔn)備，不能忽視任何一件小事的存在，因?yàn)槊考∈吕锟赡芏紝懹泻⒆映砷L(zhǎng)的足跡。另外我們更要承認(rèn)，態(tài)度和毅力對(duì)教師而言同樣重要。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。教師應(yīng)該有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵(lì)學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，從而使師生在互動(dòng)互進(jìn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的迅速以及知識(shí)獲得途徑的增多迫使我們不得不改變?cè)械慕虒W(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谶@里，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點(diǎn)。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們震撼了我的思想，使我對(duì)教學(xué)，對(duì)新課程有了更清醒的認(rèn)識(shí)。第五篇：走進(jìn)新課程《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》讀后感納林希里小學(xué) 白建平暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》一書。因?yàn)槭恰巴瑢W(xué)”，所以教師應(yīng)具備“兒童特性”――用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的興趣去愛好??盡可能做到跟學(xué)生相似，理解學(xué)生，才能與學(xué)生心心相印、息息相通。因?yàn)槭恰巴瑢W(xué)”，所以教師必須尊重每一位“伙伴”做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重生命得以張揚(yáng)的權(quán)利，贊賞每一個(gè)“伙伴”的獨(dú)特性、興趣、愛好、特長(zhǎng)，贊賞每一個(gè)“伙伴”所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一個(gè)“伙伴”所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)“伙伴”對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。平日里，也許我們沒有在意，有一個(gè)常常在我們耳畔響起，或者在我們的嘴里自然而又習(xí)慣地吐出的聲音。從這本《走進(jìn)新課程》里走出來(lái)，我想到了陶行知先生說(shuō)過的一句話：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。分?jǐn)?shù)主義、分?jǐn)?shù)管理嚴(yán)重扭曲了教學(xué)的價(jià)值取向，教學(xué)工作被蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩，利益驅(qū)動(dòng)代替了事業(yè)追求，在這樣的背景下，即使有所謂的教學(xué)改革，也會(huì)被異化為追求高分的“遮羞布”。教師和學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前頂禮膜拜，成為分?jǐn)?shù)的奴隸。于是，課改后的課堂結(jié)構(gòu)讓聽者耳目一新，課改后的理論總結(jié)讓讀者回味無(wú)窮，同行們的多次探討，領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視，把新課程改革推進(jìn)到一個(gè)高潮中。然而理想與現(xiàn)實(shí)的映照，卻使人陷入矛盾之中。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色?！蹲哌M(jìn)新課程》給我的另一個(gè)震撼是教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。從《走進(jìn)新課程》這本書中，我領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我游刃于書中的字里行間，感悟教育的真諦。這說(shuō)明教師要不斷的學(xué)習(xí)。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候?！睂?duì)于我們教師而言，應(yīng)該學(xué)無(wú)止境。這次與它約會(huì)除了完成讀后感外，還有另外的涵義。實(shí)實(shí)在在地組織教師開展課堂教學(xué)技能的更新、提高。在這樣一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)下，現(xiàn)在的教師有多少符合要求？沒有人統(tǒng)計(jì)過。集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)，應(yīng)該是最好的辦法。今年暑假讀書，對(duì)上面提到的新課程目標(biāo)才有個(gè)深刻的印象。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)的。與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關(guān)的會(huì)議、座談、調(diào)研
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