【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)到更多的東西。每個(gè)人都是不一樣的，班主任的班規(guī)并未規(guī)定學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是怎樣，而是告訴學(xué)生們要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生的道德要求了。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)，對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的人負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，對(duì)自己所做的事的后果負(fù)責(zé)??雖然沒(méi)有具體規(guī)定學(xué)生遇事應(yīng)該怎么做，但是，一個(gè)學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)人的人，還需要對(duì)他所選擇的方法抱有懷疑么？學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)的學(xué)生，即使沒(méi)有繼續(xù)深造，也能夠?qū)W習(xí)到讓自己獲益的知識(shí)，即使沒(méi)有規(guī)章制度的束縛，也能夠負(fù)責(zé)地為社會(huì)為家庭為他人做出貢獻(xiàn)。授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)校的教育，應(yīng)該是讓學(xué)生走出學(xué)校后，能用學(xué)到的方法去獲得更多的發(fā)展，班規(guī)的作用，應(yīng)是讓學(xué)生走出教室后，仍能衷心地追崇并以其為自己的行為規(guī)范。注意細(xì)節(jié)的思想、關(guān)注細(xì)節(jié)的措施，也并不是隨時(shí)隨地都適用的。應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。班主任工作的藝術(shù)，不是我一朝一夕就能領(lǐng)會(huì)的，學(xué)習(xí)到的很多理論也需要在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。看《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書(shū)，我對(duì)其中的思想內(nèi)容有贊同也有反對(duì)，但總歸還是學(xué)到了很多東西。我想，馬克思主義哲學(xué)總結(jié)得真的很對(duì)，具體問(wèn)題應(yīng)具體分析，班主任工作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐也應(yīng)如此，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。第二篇：讀《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》有感班主任工作心得讀《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》有感對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理中的任何一件事都不是小事，它可能會(huì)影響你對(duì)整個(gè)大班級(jí)的管理效果，班主任只有盡力去對(duì)待每一件小事，把小事做細(xì)，把小事做全，才能使班級(jí)管理工作達(dá)到你所想要的效果。本學(xué)期一開(kāi)始，我就確定好自己的課題方向，主打班主任管理。記得有位班主任在其文中這樣寫(xiě)道：“班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性的育人工作，可謂‘大事’，就必須在細(xì)節(jié)上下苦功。班主任在教育工作中的一言一行、一舉一動(dòng)都是細(xì)節(jié)，其管理的效果在很大程度上取決于對(duì)教育細(xì)節(jié)的把握，取決于對(duì)教育細(xì)節(jié)的智慧處理。”我讀完之后沒(méi)深有感觸，感觸之余變前往圖書(shū)館，借閱了趙國(guó)忠老師編寫(xiě)的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》。這本書(shū)介紹了作者對(duì)于班主任細(xì)節(jié)管理的經(jīng)驗(yàn)之談，闡述了他們對(duì)班主任管理的追求。讀著書(shū)中介紹經(jīng)驗(yàn)的文字，似乎也從他們身上汲取了許多的養(yǎng)分。下面我將結(jié)合自己兩年的班主任經(jīng)驗(yàn)及對(duì)這本書(shū)讀后的感悟，談?wù)勛约簩?duì)班主任管理細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)。一、注重修養(yǎng)，用細(xì)節(jié)完善自己馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師本人應(yīng)該是有教養(yǎng)的?！币虼耍頌榘嘀魅危胁粩喾囎约?、完善自己的意識(shí)，要在細(xì)節(jié)中嚴(yán)于律己、不斷改造自己，具備一個(gè)班主任應(yīng)有的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力。這樣才能施以學(xué)生智慧和愛(ài)，完成偉大的教育工作。二、見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生古人云：“閱人以微?！闭f(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。作為班主任，要把班級(jí)工作做細(xì)，必須注意認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的行為舉止，給每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生足夠的關(guān)心和關(guān)注。要能見(jiàn)微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有效的管理好班級(jí)。三、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以教人者教己?！薄爸貛熓自趲熤灾亍！钡拇_，班主任是以其人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生的，他的形象不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教。因此，班主任在平時(shí)與學(xué)生接觸中要多注意個(gè)人的外在形象，言談舉止，用細(xì)節(jié)影響和教育學(xué)生。細(xì)節(jié)是折射世界的一粒沙，它是手段，完美是結(jié)果。我們的教育要從小抓起，從細(xì)節(jié)上多下功夫，持之以恒，鍥而不舍，這樣才能成為優(yōu)秀的班主任，這樣好才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的、全面發(fā)展的人才。第三篇：《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》讀書(shū)筆記假期里我有幸拜讀了趙國(guó)忠編著的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書(shū)，學(xué)習(xí)到班主任管理是有規(guī)律可循的，那就是對(duì)教育細(xì)節(jié)的把握。記得老子曾說(shuō)過(guò)： “天下難事，必做于易。天下大事，必做于細(xì)”。他在告訴我們想有所成就，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手，只因生活的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成。尤其班主任的工作千頭萬(wàn)緒、繁雜瑣碎，所以，在班級(jí)管理中要關(guān)注一些細(xì)節(jié)?！栋嘀魅巫铌P(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書(shū)在自我完善藝術(shù)、班主任組織藝術(shù)、班主任規(guī)范藝術(shù)、班主任語(yǔ)言藝術(shù)、班主任溝通藝術(shù)、班主任家訪藝術(shù)六方面給出有益的建議和最重要的標(biāo)準(zhǔn)，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。下面我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在我?guī)У氖嵌昙?jí)的孩子，最讓我頭疼的是班級(jí)的衛(wèi)生?？偰馨嗉?jí)內(nèi)或班級(jí)外面的走廊上有紙屑。每次