讀班主任工作十講有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題，又要去處理。日復(fù)一日，班主任就陷入了低效、重復(fù)勞動的苦海.出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槿狈π兄行У陌嗉墵I理制度和長期有效的獎懲方法，或者是制定的有相關(guān)的管理制度，但 班主任三天打漁兩天曬網(wǎng)，最后，所謂的種種制度就不了了之。若班級能形成一個相對固定且行之有效的解決程序，分類處理，這樣班主任的工作壓力就會減小許多，學(xué)生的積極性也能被充分調(diào)動。 三、把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手。 人是第一位的，以人為本是班級工作的關(guān)鍵。因此，班級工作就是人的工作。一是選擇班干部，特別是第一屆班干部的選擇至關(guān)重要，用人表示班主任工作的方向；二是培養(yǎng)崗位能手，給指南，作指導(dǎo)，搞培訓(xùn)，落實(shí)檢查，讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做.三是尋找得力助手，班助成為班主任的助手，執(zhí)委成為日常管家，課代表成為任課教師的助教.四是值日生的培養(yǎng)與評比，為班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)奠基。 學(xué)習(xí)完這一節(jié)讓我感受到，有時班主任需要放手，但更需要及時的指導(dǎo)，讓學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下開展工作，特別是班干部，通過具體的事件教給他方法更重要。班級出現(xiàn)問題的時候，恰恰是我們做好管理工作的最好時機(jī)，所以面對問題應(yīng)該多去想辦法，如何去解決。另外，崗位管理，不僅僅是貼在墻上的規(guī)章制度或是分工，作為班主任，一定要通過親身示范，或是召開各類培訓(xùn)會，讓學(xué)生明確哪些事情應(yīng)該如何去做。讓學(xué)生形成習(xí)慣后，再去放手給學(xué)生，而這個時候，并不意味著，班主任大撒把，而是應(yīng)該培訓(xùn)檢查考核制度，如何去督促落
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