【文章內容簡介】 學子，衣冠弦唱。朝誦詩文，暮伴華章，君子少年，翩翩而上?！保ㄔ久鳎怨诺湓娢牡捻炞x，培養(yǎng)出有理想、有文化的新一代，這就是廣營路小學典雅詩園所追求的目標?！熬艑又_，起于壘土?！闭b千古美文，建典雅詩園。廣營路小學正扛起一份教育理想，在瀘州教育異彩紛呈的學校特色中，一路高歌，一路前行。（本文載《教育導報》2008年3月）關于多媒體應用教學有效性的思考瀘州市廣營路小學 劉正芬作為一所在全市小學中率先實現(xiàn)間間教室進多媒體的學校，引導教師多媒體使用日常化已成為現(xiàn)實。教師使用多媒體的高熱情、高頻率凸顯出多媒體作為一種現(xiàn)代教學手段，正對學校教育教學產生著前所未有的深刻影響。然而量的積累怎樣才會產生質的飛躍？普及的基礎上怎樣才能提高？最近一節(jié)校內研究課引發(fā)了我們對多媒體應用教學有效性的思考。教師教學《荷花》一課。導入新課后，教師請學生閉上眼睛，展開想象的翅膀，一起傾聽《荷花》的多媒體課件錄音朗讀。聲情并茂的朗讀讓學生陶醉了，連聽課的教師都感受到荷花美景縈回于腦海，久久不能散去。接下來教師沒有讓學生說腦海中的境象，只是輕輕地說：“噓！不要聲張，不要打破荷花池邊的寧靜，把你腦海中的美景留著，帶著它一起去讀讀課文吧！“學生下子墜入了文中優(yōu)美的畫境當中，找到了與課文的共鳴通道。學生的心靈之門也隨之打開，進入了荷花的世界，荷花美景隨之一點一點地展現(xiàn)，教學隨著情感層層遞進。正當學生情感正待進入物我兩忘的情境時，教師播放的多媒體課件卻打破了這份難能可貴的默契。為了讓學生深入理解荷花形象，課件試圖再現(xiàn) “忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”，“蜻蜓飛來過，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??”的情景。畫面倒是挺美，只是一大一小兩只蜻蜓追逐著反復飛出畫面又進入畫面的樣子實在滑稽，學生的注意力轉移到它們身上，先是新奇，后來有的還忍不住笑了。不經(jīng)意的不合時宜的細節(jié)終究打碎了教師精心設計熱切期盼的如癡如幻的荷花夢?？v觀多媒體教學的實際狀況，此類遺憾時有出現(xiàn)。另外，在一定程度上還存在著“媒體”與“教”結合不緊，“硬件”建設不錯 “軟件”卻顯得不足等硬傷，影響著教育的質量和效果。因此，有必要從課件準備、運用過程、效果反思等環(huán)節(jié)思考多媒體應用的有效性問題，使多媒體真正成為21世紀課堂教學最具“殺傷力的武器”之一。一、課件準備奠基礎 1．目標明確教學目標是課堂教學活動的靈魂，為更好地實現(xiàn)教學目標服務是任何教學手段必須服從的宗旨。要讓課前的優(yōu)化設計在實際的課堂教學中得以最優(yōu)化的實現(xiàn)，必須針對不同的教學內容和教學目的，精心篩選和運用適合的教學手段。多媒體課件的準備，首先要明確其是否緊緊圍繞教學目標，是否有利于課堂教學任務的完成。特別要避免選擇課件隨心所欲或泛濫成災的傾向，避免用現(xiàn)代化的“機灌”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“人灌”傾向，充分發(fā)揮多媒體的強大優(yōu)勢，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)有效教學。2．設計合理在目標明確的前提下，課件設計制作還要緊緊圍繞“合理”二字做文章。例如，編輯文字時，雖有不同的文字大小、顏色、布局可以進行選擇，但重點突出、美觀大方是宗旨；再如，音像材料或圖文的動畫效果雖能提高學生的興趣，但也能喚起他們的無意注意，設計時該舍則舍，不能因使用過分而適得其反。像前面例子中講到的“蜻蜓事件”，由于課件過于花哨突兀，學生的注意力不在課件的實質內容上，而是對其中原本用來點綴的動畫津津樂道，結果成了不是以 “教師為主導”，而是以“教師為主宰”，不是以“學生為主體”，而是以“媒體為主角”，完全違背了教學的初衷。二、運用得當是關鍵1．多媒體引領師生心靈交流教師是課堂教學的主體，教師對學生的影響，不單純來自與在課堂中傳授了多少知識和技能，更多的來自于教師自己的言行舉止、氣質性格對學生產生的潛移默化的影響。媒體是“死”的，只有操控者掌控得當，才能賦予它靈魂與活力，實現(xiàn)“人”“機”合一的融洽。首先，教師應明確地把多媒體教學系統(tǒng)定位在“輔助”角色，在組織多媒體教學過程中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，用生動的語言、豐富的表情、適當?shù)膭幼鱽磉€原媒體的魅力，增強課堂的生動性。其次，教師還要根據(jù)學生的接受情況控制教學進度，調節(jié)講課方式，甚至根據(jù)教學實際對媒體應用進行大膽取舍，以提高課堂教學的效果。在這一過程中，教師就是最具智能化的多媒體，創(chuàng)生著師生心靈交流的過程和空間。2．多媒體與傳統(tǒng)教學手段并駕齊驅多媒體作為一種現(xiàn)代教學工具，優(yōu)越性自然非常突出，但傳統(tǒng)的教學手段亦有其優(yōu)勢所在，如能相互結合，則能相得益彰。一是演示和實驗不宜單純用課件代替。我們都知道現(xiàn)場的多方位感官刺激比單一的感官刺激效果好,在現(xiàn)場觀看演出和電視轉播，我們一致的感受是看現(xiàn)場演出和電視轉播是兩回事，因此特別是理科教學中要防止用多媒體圖片代替實物,以多媒體動畫代替實驗探究的傾向，因為課件是人制作的，人甚至可以制作出不符合實際規(guī)律的課件，用課件代替實際操作的做法對培養(yǎng)學生的探究能力，探究方法、規(guī)律的掌握都是無益的。二是板書不宜輕易用課件代替。比如數(shù)學，因為里面經(jīng)常有一些公式的推導，習題的演練，若直接用多媒體打到投影儀上，學生就像囫圇吞棗一樣食之無味，若在黑板上一邊講解一邊一步步地演算推導給學生看，這樣才能引導學生的思路跟著老師走，使學生對演練過程了解得更透徹。學生需要因材施教，同樣多媒體教學也需要因學科和課程不同而采取不同的方式。現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)經(jīng)典手段結合，無疑會讓課堂充滿了生機。三、效果反思促提升 1．強化反思意識在多媒體運用過程中，我們強調以反思促提升，以反思提升應用的有效性。事實證明，一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個人或許工作20年，但如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復。多媒體大量用于教學之中，更需要經(jīng)驗的積累。在反思中，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；在反思中，尋求“錯誤”中的發(fā)展，“失敗”中的出路，“局限”中的進步；在反思中，解放思維，大膽創(chuàng)新；在反思中，獲得體驗，日臻成熟。當強烈的反思意識深植教師心中，多媒體的應用從普及到提高的道路就越走越寬廣了。2．形成反思習慣就多媒體使用反思而言，它是教師教學反思的重要組成部分。首先教師在使用多媒體后，要及時記錄下教學的情況，明確反思內容；其次要運用一定的反思策略有效反思，比如采取教學實錄、教學日記、教學隨筆、課堂小結等形式進行記錄，對運用多媒體產生的正反兩方面的效果及成因理性進行分析，以總結經(jīng)驗，找尋不足，為進一步有效運用多媒體提供決策與依據(jù)。中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?；顒拥膶嵤?，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學校，如何讓學生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用午飯后集中20分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。以前剛入學時，班級經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學習了《弟子規(guī)》，讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷?！钡牡览硪院?，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。一些同學有頂撞父母的不良習慣，但自從念了《弟子規(guī)》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽?！钡木渥?，很快明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動向正確美好的行為舉止靠攏。公共場合，你會發(fā)現(xiàn)我們的同學也在隨時隨地實踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上，有同學在給年老的人讓座位，因為他知道“長者先，幼者后?！睆埣乌A的家長在“家長來信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后，我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言，有時讓我們作父母的都深感啟迪，一個具有優(yōu)秀品質的人，永遠都會是社會的財富，家庭的驕傲。”桂英辰的家長在來信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學和放學時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里，非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學生學習誦讀經(jīng)典美文，實在是一種極佳的教育方式?！罢鐫櫸锛殶o聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸＝?jīng)典誦讀總結劉小霞伴隨著小學部開展的古詩誦讀活動，我班積極響應開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在班內深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一個學期下來，師都生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深?，F(xiàn)在，我班學生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。一、誦讀活動也已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。學校保證每天晨讀和語文課前為誦讀時間。開始實施初，我校要求保證每天不少于2030分鐘的誦讀時間。為了使學生有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還統(tǒng)一開展了誦讀《聲律啟蒙》和四年級必備古詩，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。我班開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。我班古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。對于必背的篇目我們能做到嚴格把關，確保質量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質量。學期末，組織了對全班學生的必背古詩檢查，抽檢效果喜人。在學期末師生共同評出十位“經(jīng)典誦讀小明星”，以此激發(fā)并促進學生的誦讀熱情。我班堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。本學期，我們開展了一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。二、特色鼓人心，誦讀結碩果。我班自開展古詩文誦讀活動以來，始終堅持：班級活動與家庭活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。誦讀活動在我班開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅實。本學期開展的經(jīng)典誦讀活動使我們深刻體會到：抓好古詩文誦讀活動老師重視、參與是前提和基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”工作總結我校經(jīng)典誦讀工作，從計劃制訂到工作落實，從局領導的重視到主抓者參觀學習，從兄弟學校的經(jīng)驗，到我校教師工作觀念、行為上轉變，從九月初的工作匯報，到現(xiàn)在的總結，這些清醒的告訴我們：經(jīng)典誦讀工作，要常抓不懈，抓出效果，抓出典型，抓出經(jīng)驗；要一絲不茍，環(huán)環(huán)相連，要彰顯在師生的行為上，要有明確的工作思路，以此工作為突破口，帶動其它工作的開展。我們從以下幾方面做總結。一、我們的教學理念：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，豐富文化積淀，鍛煉意志，陶冶情操。明辨篤行，提高學生的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情。重點落實：“認、吸、積、煉、辨、愛、奠、行”八字的理念。注重誦讀教學方法總結，注重教學評價的效益性等。通過一些活動，通過競爭、合作，達到理想的目標。二、計劃落實情況。利用板報欄，利用集會學習宣傳、誦讀，使此工作成為一種習慣，造成一種，我學經(jīng)典，我光榮的濃厚氛圍。高年級同學按區(qū)一級要求做，低年級的要求適當放寬。我校把誦讀的有關資料，如誦讀操作手冊，學校誦讀開展情況匯報匯報材料，教師一人一份區(qū)誦讀的教案，教師一人一份，目的是讓教師做到心中有數(shù)，可操作。誦讀教案評比條件：一、教學內容、教學理念，教學重點，教學難點，教學評價，教學方法等明確，各內容較具體。二、教師有自己的創(chuàng)新，有嘗試，有探討。（1）兩條均達到為一等；（2）達到一條要求為二等；（3）一條中大部分達到為三等。通過評比，侯六琦、白宗民、牛振