【文章內(nèi)容簡介】 地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。第三篇：煤礦班組安全管理煤礦班組安全管理制度班組每出現(xiàn)一起輕傷事故，扣除班組長當月工資100元，其他班組成員均扣除20元。班組每出現(xiàn)一起重傷事故，免除當班班長職務，其他班組成員均扣除50元。班組每出現(xiàn)一起集體違章，安全部所下罰款由班組全部承擔，其中班組長必須承擔所有罰款的10%－20%，剩余部分根據(jù)責任大小由當班職工來承擔。班組每出現(xiàn)一起一般違章，安全部所下罰款由責任人承擔，并扣當班班組長和跟班干部各20元。班組每出現(xiàn)一起嚴重違章，安全部所下罰款由責任人承擔，并扣當班班組長和跟班干部各50元。班組每出現(xiàn)一條嚴重隱患，安全部所下罰款由責任人全部承擔。對于月度隱患最多的班組，扣班組成員每人50－100元，所扣金額以每人50－100元獎給月度隱患最少的班組。所有班組的集體違章、個人違章、嚴重隱患在當月月底進行累計考核，一月之內(nèi)出現(xiàn)最多的班組進行處罰，出現(xiàn)最少的班組進行獎勵；對于月度隱患最多的班組，從班組當月的工資中扣除500元，獎給月度隱患最少的班組。所有班組的輕傷事故、重傷事故在當年年底進行考核，凡未出現(xiàn)輕傷事故、重傷事故在年底對班組進行獎勵.第四篇：搞好班組管理 保證安全生產(chǎn)搞好班組管理 保證安全生產(chǎn)班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)的基石，作為企業(yè)最小的部門，決定了各項工作需要通過它去落實，班組建設的好壞直接關系到一個企業(yè)的發(fā)展。因此，提升班組建設水平對于企業(yè)的發(fā)展有重要的意義。班組建設的組織者要做到以身作則，關心職工，團結群眾。班長是最基層的領導干部，在生產(chǎn)工作中不僅要做好管理工作還要在思想上、技能以及遵章守紀上起帶頭作用。作為班長，不能以一名普通職工要求自己，要根據(jù)實際情況大力開展“崗位練兵”、“手指口述”活動。要適時開展全員崗位大練兵活動，這對于提升員工隊伍整體素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義。崗位練兵活動的核心是“手指口述”操作法的學習貫徹，它是把每道工序操作要領經(jīng)過提煉，使操作標準簡單化、精煉化后，通過學習培訓，把標準貫徹于生產(chǎn)過程。因此，這項活動最終落實到班組和員工個人，在推進班組建設中，結合“手指口述”活動，積極對員工理論教學和現(xiàn)場培訓，并通過結對幫教、導師帶徒、技術比武等形式，為員工創(chuàng)造練兵條件并激發(fā)學習動力創(chuàng)新班組安全管理形式。要注重選樹安全正反面典型，利用身邊的典型來教育職工。個人認為重點是要抓好“三個控制”：（即“過程控制”、“質(zhì)量控制”和“在線控制”）。一是“過程控制”就是對生產(chǎn)過程中每個細節(jié)的控制，確保結果符合目標要求。在過程控制中，要嚴格按照標準、崗位職責和工作流程，對施工過程進行控制，并做好施工過程和成果確認等記錄工作，確保各項工作沿著正確的路線、按照既定的目標推進。二是“質(zhì)量控制”就是在過程控制的同時，對工作質(zhì)量和工程質(zhì)量進行控制，對于不符合標準要求的及時糾偏，確?？刂频挠行浴Ｍ瑫r還要結合精細化管理要求，勤于思考、善于分析，認真細致分析整個過程，不斷優(yōu)化工作程序，細化工作標準，及時刪減不必要的流程，對關鍵環(huán)節(jié)的標準及時細化，確保施工過程中關鍵細節(jié)有章可循，從而提高工程質(zhì)量和工作效率。三是“在線控制”就是在過程控制的基礎上，管理人員通過現(xiàn)場管理，嚴格控制施工人員的施工行為，確保其按照計劃目標的要求開展工作，并通過建立現(xiàn)場工作有效管理制度，對當天的工作從安排、執(zhí)行到檢查都有記錄簽名，根據(jù)班組的目標與工作標準要求，結合工作完成情況、工作質(zhì)量、工作數(shù)量等給予考核，實現(xiàn)日清日結。是廣泛開展“學習型班組”創(chuàng)建活動。要通過采取建立共同愿景、構筑學習的平臺、加強業(yè)務技術培訓等措施，引導員工通過持續(xù)學習來增強個人素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值，促進班組精細化管理不斷向縱身發(fā)展。班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎。據(jù)大量事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律所發(fā)生的傷亡事故占事故總數(shù)的90%以上。因此，加強班組安全工作是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。但是，從現(xiàn)在的形式來看目前班組安全管理也存在著很多問題：（一）部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術，并且還承擔具體的生產(chǎn)任務，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。（二）部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等，而很少查設備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個別職工反映每逢安全大檢查，班組只好趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。（三）個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。（四）部分單位不能嚴格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。（五）一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內(nèi)容不具體。班前會危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險預知活動形同虛設，“工前五分鐘”流于形式，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。為了更好的加強班組安全管理，學習了很多方面文章，提出一下安全管理的措施：首先，我要做到改進安全教育效果的檢查方法，增強安全教育的有效性。要完善各項安全教育管理制度，使各項管理規(guī)定更細致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全記錄和抽人背誦內(nèi)容（職工已對此較為反感），安全教育是否有效果要在實際工作中，與實際結合起來檢查。在工作場所，根據(jù)其工作內(nèi)容，檢查職工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態(tài)去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動內(nèi)容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。其次，一是完善互保對子分配原則，認真推行能力互補（如師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）；性格互補（如粗心人與細心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人等搭配）；作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系互補。二是完善班組安全互保（聯(lián)保）更新管理，即班組人員變動時要及時調(diào)整，最好是將互保（聯(lián)保）對子名單上墻，班組長每天應根據(jù)出勤情況和人員變動情況及時更新并明確當天的互保對象，不得遺漏。三是強化互保（聯(lián)保）對子認真履行互保、聯(lián)保職責。工作中互保（聯(lián)保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正。再次，建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔制度，切實改變班組安全的松散管理局面。要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達到規(guī)范和約束班