【文章內容簡介】 上投籃的基本動作。使本堂課的練習有所成就感，提高練習的興趣及自信。學生自我評價練習的效果及具體感受，請優(yōu)秀學生進行示范，并讓所有的學生都積極參與評價。最后由教師對上述所學的籃球及學生的表現進行一個概括總評。“尋寶”游戲：每個籃球底下貼一個字，然后學生自由選擇教師所給的紙條，并根據紙條上的“尋寶”路線，每到一個點，找到并翻開籃球記下籃球上的字，跑完所有的路線后，回到大本營，看哪個學生完成的速度又快，所寫的字又對。最后由教師判定名次。目的：通過這次的練習，發(fā)展學生的奔跑能力，提高學生的身體素質及學生的練習興趣，培養(yǎng)學生自學能力及吃苦耐勞的精神品質。（三）調節(jié)情緒恢復身心階段（3分鐘）放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。目的以游戲來放松身體與心情。學生自評、教師總評。目的：學生自評感覺與學習心得（二人一組，相互傳達，教師巡聽。）收回器材。師生再見。課后思考題：行進間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術配合使用？鼓勵學生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。行進間運球接單手肩上投籃說課稿柳堡鎮(zhèn)中心初中庾慶榮一、指導思想本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創(chuàng)設民主、平等、和諧、開放的教學環(huán)境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學法指導，幫助學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力。二、教材分析本課內容屬于水平五球類選修教材，籃球運動活動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，深受學生的喜愛。行進間運球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學的重點內容，也是籃球比賽中一項應用廣泛的組合技術。三、學情分析初中學生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敏捷，勤于學習，善于思考，好勝心強，但城鄉(xiāng)學生差異較大，對籃球技術、技能掌握的程度也不同，故教學中安排一些復習內容，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情四、教學重點、難點教學重點：身體騰空時平衡和投籃的出手動作。教學難點：在較快速度運球跑投籃時的命中率。五、教學目標：運動參與：能積極主動地參與練習，并敢于大膽展示與評價，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的意識和行為。運動技能：較好地掌握籃球行進間運球接單手肩上投籃技術，鞏固提高已學的籃球基本技術。身體健康：發(fā)展學生的靈敏、協調、力量、速度等身體素質，提高身體各器官的調節(jié)功能。心理健康：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強等意志品質，提高自尊和自信，體驗成功的快樂，發(fā)展學習能力。社會適應：培養(yǎng)團結協作、積極進取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關系，提高分析問題和解決問題的能力。六、教法：教師通過講解、示范法、情景教學法、啟發(fā)引導法、討論法、分層教學法、目標教學法、小組合作學習法、競賽法等一些教學方法，幫助學生明確動作要點，加深學生對動作的理解，也便于提高動作質量。七、學法：教師通過觀察、模仿法、自主學習、探究式、合作學習法、創(chuàng)造性、評價式，延伸性學習、展示法，整堂課以培養(yǎng)學生自主學習，合作學練的學習方法為主，讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。八、教學過程：（一）、設疑導入激發(fā)興趣設疑導入，語言啟發(fā)：同學們，籃球比賽以什么來取決勝負？在電視、各類現場比賽、身邊或自己實踐中你看到過哪些投籃方法？學生發(fā)揮現象，羅列各種投籃方法，引導模擬，相互評價。分組討論，積極回憶，復習已學的投籃方法。結合實際情況，引出教學內容。（二）、自主學習，盡情嘗試教師完美示范，給學生建立一個完整的動作表象。根據不同技術水平的學生、男女生區(qū)別對待，設置不同層次目標的練習：①運一次球后接投籃練習；②慢速運球跑接行進間單手肩上投籃；③快速運球跑接行進間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運球跑行進間單手肩上投籃練習。學生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗成功，挑戰(zhàn)自我。教師巡回點撥，適當啟發(fā)，教學互動，評價鼓勵。教師進一步提出要求：注意身體騰空時的平衡與投籃的出手動作和在較快速度運球跑投籃的命中率。學生進一步體會和改進動作要領，互幫互助，相互提高。學生展示，自我評價，相互評價，體驗成功。（三）、合作探究，展示成果分成八個小組，進行嘗試、探究、合作練習。教師巡回評價、點撥。趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時間最短動作又好（既合作又有競爭）。點評、祝賀，體驗成功。（四）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。師生交流，自我評價，相互評價。歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨