【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定論”來(lái)否定學(xué)生的看法，如果學(xué)生提出了一些看法，可以讓他們自己做適當(dāng)?shù)恼撟C。在條件和時(shí)間允許的情況下，教師可以找一些介紹本課內(nèi)容的影像資料有選擇的給學(xué)生們觀看。本課建議用3課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)主要分析從中國(guó)商朝到秦代的美術(shù)形態(tài)。第二課時(shí)主要分析漢代到魏晉南北朝時(shí)期的美術(shù)形態(tài)。第三課時(shí)講述其他國(guó)家和地區(qū)的情況。三節(jié)課的內(nèi)容要圍繞一個(gè)主題展開，內(nèi)容要相互銜接，并且對(duì)中外的藝術(shù)要進(jìn)行橫向比較。第二篇：第二課禮儀與教化青銅器 教案第二課禮儀與教化—青銅器一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解在人類進(jìn)入文明時(shí)代之后美術(shù)在規(guī)范社會(huì)等級(jí)秩序方面的作用。過(guò)程與方法：通過(guò)分析、探討夏、商、周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代等的青銅器代表作品展開其與統(tǒng)治階級(jí)的關(guān)系，并且探討青銅器造型和紋飾的演進(jìn)變化和其原因。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生更深層次了解美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和時(shí)代制約性。二、課時(shí)分配：本課總?cè)n時(shí)，這是第一課時(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：青銅器造型和紋飾的演進(jìn)變化和其原因。四、教具與學(xué)具：教具：PPT課件、教科書 學(xué)具：課本、筆記本、筆五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)學(xué)師生問(wèn)好，組織教學(xué)。簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)原始社會(huì)美術(shù)。提問(wèn)：“文明社會(huì)”和原始社會(huì)在社會(huì)結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？總結(jié)，點(diǎn)明教學(xué)主題：文明時(shí)代有文字，并且出現(xiàn)了國(guó)家，人也分化為不同的社會(huì)階級(jí)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)權(quán)力呈金字塔結(jié)構(gòu)，一般有一個(gè)最高統(tǒng)治者，具有絕對(duì)的權(quán)力；貴族和平民之間也產(chǎn)生了明顯的對(duì)立。（二）問(wèn)題探究提問(wèn)：在這種社會(huì)狀況中，美術(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 總結(jié)：當(dāng)文字、國(guó)家以及階級(jí)出現(xiàn)之后，統(tǒng)治者為了維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，就必然會(huì)運(yùn)用一定的道德與法律來(lái)約束人民。美術(shù)作品就是宣揚(yáng)這種思想的重要手段，它比抽象的文字更生動(dòng)，更容易被人們所接受。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么，青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。在使用鐵器以前，人類廣泛的使用青銅鑄造各種器具，考古學(xué)家將這個(gè)歷史階段稱之為“青銅時(shí)代”。青銅器不僅是實(shí)用品，更是一種等級(jí)的象征。在我國(guó)周代，統(tǒng)治者為了“明尊卑，別上下”，規(guī)定天子用九鼎，以下自諸侯、卿大夫直至士大夫，用鼎數(shù)依次減少，形成了嚴(yán)格的列鼎制度，不得超越。由此也可透射出統(tǒng)治者的王權(quán)意識(shí)，那時(shí)爭(zhēng)戰(zhàn)奪取統(tǒng)治權(quán)，稱為“問(wèn)鼎”，取得了天下，則稱為“定鼎天下”。??什么是青銅器？欣賞青銅器代表作品，討論它們的造型功能： ⑴《司母戊方鼎》、拓展提問(wèn)講述“楚王問(wèn)鼎”的故事。⑵《四羊方尊》、《虎食人卣》拓展青銅器鑄造工藝：范模法、失蠟法。⑶青銅器裝飾紋樣—饕餮紋（重點(diǎn)）、蟠龍紋等。⑷深入研究與思考：青銅器的造型和紋飾的演進(jìn)變化，為什么？進(jìn)一步研究教材中的材料，完成“思考與交流”。饕餮紋樣有何不同？是否有一定的聯(lián)系？（教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。）青銅器各個(gè)時(shí)期的主要工藝特點(diǎn)： ⑴商代青銅器的工藝特點(diǎn)：造型厚重華麗，充滿神秘、威懾的色彩。具有權(quán)力和禮儀的象征。⑵西周青銅工藝的特點(diǎn)：神秘色彩淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸、典雅之美。其所具有的禮儀紀(jì)念性質(zhì)更加明顯。重點(diǎn)講述《大盂鼎》。⑶春秋青銅工藝的特點(diǎn)：器形輕靈、奇巧，融清新活潑和凝重神秘為一體，食器、兵器增多，紋飾也見(jiàn)趨簡(jiǎn)樸，饕餮紋已少見(jiàn)。裝飾手法寫實(shí)。重點(diǎn)講述《蓮鶴方壺》（失臘法技術(shù)的杰出成就）。⑷戰(zhàn)國(guó)青銅工藝的特點(diǎn)：新的制作工藝如燙金、鑲嵌、金銀錯(cuò)等已廣泛流行，并產(chǎn)生了不同的地方特色。⑸秦、漢的青銅器特點(diǎn)：向輕便、精巧、實(shí)用的生活用具和觀賞器發(fā)展。（三）討 論：鼎具有什么樣的功能？學(xué)生討論，教師總結(jié)。（四）活 動(dòng) 建 議：隨著社會(huì)的變化，鼎的制造也發(fā)生了一些變化。試找出下面（課本P19頁(yè)）一組鼎在形制與圖案上的變化，結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，說(shuō)出你的理由。六、歸納總結(jié)七、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考剛才的活動(dòng)建議，我們將在下節(jié)課進(jìn)行比較提問(wèn)，預(yù)習(xí)P2021頁(yè)。板書： 禮儀與教化青銅器一、什么是青銅器二、欣賞青銅器代表作品饕餮紋 造型 功能三、青銅器各個(gè)時(shí)期的主要工藝特點(diǎn)四、總結(jié)第三篇：第二單元 輝煌的美術(shù)歷程 禮儀與教化第二單元輝煌的美術(shù)歷程——第2課禮儀與教化各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——輝煌的美術(shù)歷程第2課《禮儀與教化》。主要從教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教材分析、教學(xué)基本思路、教學(xué)材料分析五方面加以闡述。一、教學(xué)目的：了解并感知人類早期文明的杰出代表——古埃及美術(shù)多方面的輝煌成就，認(rèn)識(shí)它的價(jià)值和意義。初步了解美術(shù)的起源和人類審美意識(shí)的產(chǎn)生,能用所學(xué)的知識(shí)鑒賞古埃及的美術(shù)。能了解古埃及美術(shù)的原始作用，深刻理解早期美術(shù)的服務(wù)對(duì)象以及發(fā)展到現(xiàn)在的功用。教學(xué)重點(diǎn)為了解古埃及美術(shù)與古埃及人的信仰與觀念，以及其服務(wù)對(duì)象及作用，了解沿用千年的風(fēng)格程式。教學(xué)難點(diǎn)為埃及流傳千年的風(fēng)格程式需要在審美方式上樹立正確的觀念，進(jìn)行深入的理解。采用的教學(xué)手段為資料圖片展示，相關(guān)資料影像播放，師生討論分析。二、教學(xué)過(guò)程： 第一部分：導(dǎo)入部分采用孩子們耳熟能詳?shù)乃狗铱怂镜纳裨捁适氯胧?，由故事中的謎語(yǔ)作為開場(chǎng)導(dǎo)入，一步步深入設(shè)問(wèn)，引出獅神人面像，從而進(jìn)一步引出課題古埃及美術(shù)。a、謎語(yǔ)：早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿（謎底是人，簡(jiǎn)單解釋）b、提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的來(lái)源？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹 獅身人面的斯芬克斯的神話故事。c、進(jìn)一步提問(wèn)：世界上最著名的獅身人面像現(xiàn)在那里？距今多少年？（埃及，距今4500年）引出課題——古埃及美術(shù)（板書課題）第二部分：授課分為四部分（1）提問(wèn)思考a、法老修建獅身人面像的目的？為什么要把法老的身體做成獅子的形象？古埃及法老為了制造人們對(duì)統(tǒng)治者的崇拜而建立起來(lái)的巨大的人工紀(jì)念碑。面部按照法老哈佛拉的形象雕刻，身體雕刻成獅子。古埃及人認(rèn)為獅子是力量的象征，統(tǒng)治者們喜歡用獅子來(lái)比喻自己。雕像實(shí)際上是法老力量的象征，是統(tǒng)治者為了制造人們對(duì)他的崇拜的產(chǎn)物。如同商朝的鼎一樣，是權(quán)利和禮儀的象征。b、獅身人面像旁邊的建筑是什么？吉薩三大金字塔，其中最大的是胡夫金字塔，哈佛拉就是胡夫的兒子。c、金字塔的原始作用？——法老的陵墓討論：金字塔從外表給你什么樣的感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)朗讀游記金字塔非常突兀地屹立在開羅西南的高地上，沒(méi)有任何鋪墊和過(guò)渡。關(guān)于金字塔的圖片和報(bào)道，我已經(jīng)看到過(guò)很多，按說(shuō)是不陌生的，但目光接觸的一剎那，還是不由自主地被震撼和俘獲，心生驚悚(s?ng),與生俱來(lái)的渺小感就充斥全身。金字塔除了作為陵墓，法老還出于一種什么樣的目的把它修建的如此高大？（對(duì)于人的精神有一種震懾作用，對(duì)于當(dāng)時(shí)神化法老本身以及更好的從精神上統(tǒng)治臣民有很大的作用。）金字塔作為法老的陵墓，外部宏偉壯觀，內(nèi)部也被精心的裝飾有許多壁畫。（引出下一部分內(nèi)容——埃及壁畫）（2）壁畫影像播放，壁畫圖片展示壁畫記錄了法老或貴族的豐功偉績(jī)和日常生活，空白部分用文字填滿，當(dāng)時(shí)只有貴族才能夠有權(quán)利習(xí)字。a、討論總結(jié)古埃及壁畫中人物各個(gè)部位的角度變化，討論原因。頭部側(cè)面，眼睛正面，肩部正面，腿部側(cè)面，古埃及人