人教新課標四年級上冊數學教案畫角(編輯修改稿)
2025-01-17 20:27 本頁面
【文章內容簡介】 同學們先畫一條射線，并以這條射線的端點為頂點，用量角器畫一個650 的角，另一個同學用量角器檢驗。然后，另一同學用量角器畫角，第一個同學用量角器檢驗。完成后和同桌按下面的提綱交流。 ① 你是怎樣畫的。 ② 討論：按怎么樣的順序畫比較方便。 ③ 畫角時特別應注意什么？ 學生匯報前先請畫角不對 的同學講一講自已在畫角時遇到的問題，然后再請同學按提綱匯報，并說一說畫角要有幾個步驟。 ［學情預設：由于有第一、二個步驟的鋪墊，緩解了畫角的難點，所以大多同學是能夠畫出指定角的度數的，但學生對于畫角的步驟學生是較難總結的，所以通過學生的交流和討論，并通過后面同學的自學課本來解決這個問題。］ 4．自學課本，步驟質疑 （ 1） 自學課本第 42 頁 “ 畫角 ” 。 （ 2） 書中畫角的步驟與剛才同學的步驟是否相同，質疑書中畫角的步驟。 （ 3） 總結畫角的步驟： ① 畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。 ② 在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。 ③ 以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。 ［設計意圖：通過第一、二個步驟，主要是要給同學們畫角做一個鋪墊，給學生一個思維的臺階，緩解畫角的難點，第三個步驟是讓學生經歷畫角的過程，進一步讓學生去體驗和感悟體驗畫角的方法和步驟，并通過第四個步驟自學質疑，確實讓同學們不僅僅明白是什么，而且明白為什么，確實讓學生通過自學質疑辨是非、明事理，從而讓學生在辨中求真。］ 三、鞏固深化 為角的一條邊，用量角器分別畫出 500、 800 和 1150的角。 750 和 1050 的角。 師：請你說一說用量角器量角和畫角有什么相同點和不
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