【文章內容簡介】 針對性和實效性，各實驗學?？沙闪⒎止芙虒W領導+英語骨干教師為主體的課題研究小組負責組織實施。3．各實驗學校除積極有效地依據(jù)方案有序開展實驗研究工作外，原則上至少每學期應開展一次教學研討活動（活動有記載、有報道）； 縣課題組每學年組織一次“有效課堂教學”交流或研討活動。4．縣總課題組充分利用網(wǎng)絡交流平臺，為各實驗學校開展課題研究交流與展示提供優(yōu)質服務，及時上傳課題實驗工作情況以及各實驗學校的經驗、做法，積極創(chuàng)造條件，大力表彰課題實驗學校先進單位和實驗教師。第四篇：初中英語課堂教學反思有效性研究初中英語課堂教學反思有效性研究一個人要想可以說出一口流利的英語，除了后天的努力之外，更重要的一點便是在中學課堂上能夠接受到良好的英語啟蒙與教育。倘若在初中時代可以學好英語，那么將會為自己之后的英語打下一個良好的基礎。有了這個基礎之后我們學習英語將會變得更加簡單。在我們的英語生涯之中，起著一個重要意義的平臺便是初中時代。課堂上的教育水平便尤為受廣大家長與學生的關注。由此可見，對初中英語課堂教學做出反思是一個不可免去的環(huán)節(jié)。一、反思初中英語課堂教學存在的問題（一）教師課堂授課枯燥乏味根據(jù)我們的調查，初中的英語課堂普遍存在授課枯燥的現(xiàn)象。在這種教學之下，學生注意力根本不集中，無法把自己投入到英語老師的授課中去。而語言性的課程本身枯燥性就偏高，導致很多同學對英語這門課程的興趣逐漸缺失，甚至有同學討厭英語這一學科。當下這一類現(xiàn)象是消極的，我們需要針對這一方面做好整改工作。教師需要努力完善英語課堂教學，使英語課不再是單純的授課，而是要從多方面整改，使自己的課堂變得生動有趣，不再枯燥乏味。如，教師可以精心制作關于英語課程的PPT，搜集一些關于各國英語的圖片，使學生課堂注意力更加提高；可以抽出一節(jié)課的時間為學生放一些正能量的英文歌，使學生注意到英語這門語言的魅力；將班內同學聚集在一起，鼓勵大家給自己選擇一個自己喜歡的英文名等。（二）傳統(tǒng)的教學方式并不適應學生初中于廣大學生而言是一個喜歡新奇事物的年齡段，他們會主觀上偏向于一些有趣的事情。而傳統(tǒng)的老師并沒有注意到這一點，依舊保持著他們傳統(tǒng)的教學方式。雖然他們都是出于想要把自己所學教授給學生的積極出發(fā)點，但卻沒有結合起來學生愛玩的天性，這就導致教學課堂存在著問題。所以，我們應該從改變傳統(tǒng)教學方式這一目的出發(fā)，對英語課堂進行改革。同時，我們需要招收一批新的年輕老師，他們擁有著同樣先進的想法，知道學生喜歡怎樣的教學方式。英語這門外來課程要想受到廣大學生的接受，教師們的工作還需做到位?？梢圆欢ㄆ谠诎鄡乳_展英語演講活動以及英語圖書角等，以此來調動他們的活躍度與班內的學習英語的好氛圍。（三）學生自主學習能力不高學生自主學習能力不高是初中英語課堂教學質量低下的一個重要原因。英語于一個初中生來說，本來就是一門新增的學科。這時候的英語不再像小學英語那般，對學生英語詞匯與英語語法的要求逐漸增加。隨著課程的增加與學校從各個角度對英語的重視，導致這門學科成為了一門重要的學科。而學習本身就需要大家自主學習，而一些同學因為本身語言的弱項，其次又很難對這門學課產生興趣。這之間導致他們的自主學習能力低下。如果僅僅是課堂上聽老師講課，不記筆記，課后也不自行翻閱。那么，在這種情況之下學生將會很難在英語這門課程上有一定的收獲。由此，當下老師的一個重要任務就是能夠運用一些專門的方法，從本質上調動學生的積極性以及督促他們課下自主學習。針對于這一問題，英語老師可以安排學生課下自主預習下一節(jié)的內容，安排部分同學在下一堂的課堂上為班內同學進行講解，這樣可以從一定程度上促使學生加強自主學習的能力。二、針對初中英語課堂的問題做出改進措施（一）強化教室課堂設備學?？梢愿倪M教室內的教學設施及電子設備，教師可以利用這些設備（如多媒體）把自己課下制作一些新奇的課件，放到教師的多媒體上投影，用課件進行英語授課。使英語課堂不再停留在黑板上的板書，而演化成為一些有趣的圖片或者視頻。在這種情況之下的授課會更加受到學生們的歡迎，也能從根本上提高學生們對英語這門學科的興趣，從而使他們愿意把更多的精力放在課堂上，而不是課上開小差，做一些與課堂教學無關的事情。（二）對教師做出高標準、嚴要求由于英語是一門特殊的學科，又因為這是一門國際性的課程?；谶@樣的情況之下，國家對初中英語教育十分重視。由此，對教師的教學理念、教學方式更加重視。一名英語教師需要具備著先進的思想和先進的教學理念。可以針對于不同的學生做出不同的教學方法的安排。并且在教育工作中不放棄任何一個學生，能夠培養(yǎng)他們對英語這門學科的興趣。同時管理好課堂，為他們提供一個良好的學習環(huán)境。定期對一些英語成績偏低的同學做一些課下輔導，爭取能夠提高他們的成績。（三）班內推行小組學習英語學習英語重在培養(yǎng)興趣，我們可以在班內開展分組活動。由英語老師對班內同學進行分組，這些學生中英語偏好一點的同學為小組長。負責監(jiān)督組內同學每天的學習任務完成情況。每周周五可以在教室內推行小組比賽，由老師擬定本周的英語競賽話題，各小組可以搶答，得分最高的小組勝出。在這種活動之下，可以充分調動班內同學們的積極性。使得他們可以全身心的投入到班級活動中去，在娛樂的同時擴展了對英語的學習。這對提高大家英語水平有著很大的積極作用。基于我們國家的初中英語課堂上還存在著很多的問題，本文結合了自身多年的經驗及相關資料對初中英語課堂進行了簡單的分析，提出初中英語課堂上存在著課程枯燥乏味、教師傳統(tǒng)的教學方式并不適應學生、學生自主學習能力不高等問題，以及為此提出了相應的改革措施。以上便是我提出的相應觀點。第五篇：初中英語課堂教學藝術的研究初中英語課堂教學藝術的研究武陟縣大虹橋鄉(xiāng)陽城一中 武麗平宋小軍【摘 要】 新教學理念要求以學生為本，關注學生的學習過程。如何調動學生學習的主動性，使學生樂于接受知識，研究課堂教學藝術是很有幫助的。【關鍵詞】 教學藝術 導入 朗讀 提問 互動 結尾英語在現(xiàn)代化的社會中扮演著越來越重要的角色。在中學眾多的科目中，它的地位更是舉足輕重。中招考試中分值和語文數(shù)學一樣都是120分。然而在我和宋老師一年的調查研究中發(fā)現(xiàn)：在各類考試和競賽中，英語的平均分，合格率以及優(yōu)秀率遠不如語文數(shù)學。相比較來說，縣城中學的情況比農村中學稍好些。不少學生都給我們訴苦，英語枯燥難學，提不起興趣。英語學科的學困生達到50%。還有一些農村中學英語學困生甚至達到60%。課堂教學是學生學習知識的主渠道。這使我很深刻地認識到了自己的課堂教學需要改變的迫切性和必要性。課堂教學藝術是建立在一定知識、經驗基礎上的非正規(guī)化、非程序化、非模式化的有創(chuàng)造性的教學技能。它的核心，在于激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習潛能，提高學習效率。英語課堂教學藝術是英語教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程，去誘發(fā)學生學習英語的興趣。不同的教師有不同的教學藝術風格；即使是同一位教師針對不同的教學內容，也各自有不同的教學藝術特色。下面我要和大家一起分享的是我們在實踐中總結的英語教學藝術。一、導入藝術——精于開頭、吸引學生課堂導入藝術是指在新課開始或某一教學階段之前，通過一定的教學手段，將學生的注意力吸引到特定教學任務之中，以引起學生注意、激發(fā)其學習興趣、形成學習動機、建立起前后知識間聯(lián)系的一類教學行為。響鼓還需重槌敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么導入則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去。（1）談話導入法。由老師設置話題，通過談話自然引入新課。這種方法能使學生大膽參與討論，同時還可以訓練口頭表達能力。例如：我在講七年級下冊Unit 2 Why do you like koala?時，設置了talk about the animals 這一話題。要求學生們自由說自己所了解的一些動物，說出他們的特點。這樣很自然的導入新課，還引起了他們的興趣。（2）介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內容與體育明星、歷史名人等有關，教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽，如在講when was he born？這一話題時，就給學生講述了姚明和鄧亞萍