【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有通過教師的不斷幫最后登錄 助，學(xué)困生的成績(jī)才會(huì)提高，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2011610瑯瑯書聲是康定情歌里純凈的音符管理員UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采200 閱讀權(quán)限 200 性別 男 來自 宜賓 在線時(shí)間 1015 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2008627 最后登錄 2011610 回復(fù) 引用TOP康定情歌 7發(fā)短消息發(fā)表于 2009331 21:16 | 只看該作者M(jìn)SN 聊我輔學(xué)困生 天加為好友康定情歌(康定情歌)羅田縣三里畈中學(xué) 何玉斌 UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采踩窩窩送禮物問候Ta培優(yōu)是教師工作中的重要方面，而輔困更是教育教學(xué)中的難題。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，雖苦猶榮，當(dāng)學(xué)生成為金榜題名時(shí)，人們尊稱輔導(dǎo)老師為金牌教練，社會(huì)及人們的尊重可以激發(fā)教師的熱情。而輔導(dǎo)學(xué)困生，流出的汗水有時(shí)也能澆出飽滿的果實(shí)，但這些果實(shí)，不會(huì)像太空艙中取出的種子那樣，引世人矚目；有時(shí)對(duì)學(xué)困生的付出，像在干涸沙地灑下的水，被植物吸收而世人無法看見。我也曾是優(yōu)秀的教練，我喜愛優(yōu)生，培優(yōu)我樂而不倦，但我作為一名教師，扶弱成強(qiáng)更是我義不容辭的責(zé)任！學(xué)困生的成因，大致有幾種情形。家中經(jīng)濟(jì)條件好，養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生易成為學(xué)困生。200閱讀權(quán)限隨著改革開放，很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件較好，家中孩子少，家長(zhǎng)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力為孩200 性別 男 來自 宜賓 在線時(shí)間 子提供舒適的生活環(huán)境。唯恐孩子吃苦受累，不讓他們參加勞動(dòng)，不做家務(wù)，甚至生活起居都由人照顧。由于家長(zhǎng)的溺愛，這些孩子沒有在艱苦的環(huán)境中磨煉意志，在學(xué)習(xí)中遇到困難，容易嚇倒，久而久之，他們怕學(xué)，厭學(xué)而成為學(xué)困生。1015 小時(shí) 父母長(zhǎng)期在外，留守在家中的學(xué)生容易成為學(xué)困生。注冊(cè)時(shí)間2008627 由于經(jīng)濟(jì)浪潮，有很多學(xué)生的父母到外地務(wù)工，將孩子留守在家中托人照管。最后登錄 我所在的中學(xué)是一個(gè)山村初中，在學(xué)校檔案中看到：全校有71%多的家長(zhǎng)在外2011610 務(wù)工，有一個(gè)班竟達(dá)76%以上。家長(zhǎng)將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆等人照管。而托管人由于種種原因，不能及時(shí)了解和幫助留守生，致使有的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困難逐漸增多，慢慢成為學(xué)困生。有的學(xué)生，性格內(nèi)向，自強(qiáng)心特強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)中存在的困難，不愛請(qǐng)教老師，更不愿問同學(xué)，這時(shí)若沒有人及時(shí)主動(dòng)的幫他克服困難，時(shí)間久了，便失去了自信，由自尊到自卑，也會(huì)成為學(xué)困生。管理員UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采學(xué)困生的成因多樣，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和自信。“讓厭學(xué)的學(xué)生長(zhǎng)出希望，讓頑皮的學(xué)生感悟理想?！边@是鑰匙。李偉是一個(gè)有代表性的學(xué)生。他家中經(jīng)濟(jì)條件好，本人也聰明活潑，但厭學(xué)，做好他的轉(zhuǎn)化工作能帶好一些人。對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況，從一開始我就給予了更多的關(guān)注：在第一次的測(cè)驗(yàn)中他的成績(jī)就很差，試卷上只做選擇題和簡(jiǎn)單的填空題，而實(shí)驗(yàn)探究、探索創(chuàng)新等難度稍大點(diǎn)的題目根本不動(dòng)手。面對(duì)這張?jiān)嚲恚页了迹核怯墒裁丛蛟斐傻?？如何解決？第二天找他到我的辦公室，拿著試卷對(duì)他說：“你第一次的測(cè)試成績(jī)不理想，我想幫助你，怎樣幫？你能告訴我方法嗎？”他站在哪里很久不吭聲，經(jīng)過多次詢問，他告訴我說：“我的語文和數(shù)學(xué)不好，聽人說語、數(shù)差，物理根本學(xué)不好。”這時(shí)我明白他一開始就根本沒有學(xué)好物理的打算。這時(shí)我表?yè)P(yáng)他說了真話，同時(shí)指著卷中一道題，叫他讀給我聽，聽后又問他：“題中求4S鐘聲音傳多遠(yuǎn)，且知聲速。路程、速度和時(shí)間的關(guān)系你知道嗎？”他毫不思索的回答出來。我指導(dǎo)他做完此題后及時(shí)鼓勵(lì)他說：“你現(xiàn)在的語文、數(shù)學(xué)不算好，但用來學(xué)物理還是能學(xué)好的，何況你以后還要學(xué)習(xí)語數(shù)，語文和數(shù)學(xué)成績(jī)還能提高?！边@次的談話對(duì)他有些觸動(dòng)，但想一次談話就能轉(zhuǎn)變他，那只是神話。第二天我?guī)Я艘槐居嘘P(guān)科學(xué)家故事的書，評(píng)講試卷前我在黑板上寫著“聽故事，回答下列本故事的主人翁是誰？他是一個(gè)什么樣的人？他的學(xué)習(xí)成績(jī)一向都很好嗎？初中時(shí)學(xué)校曾勸他做什么？為什么勸他？200閱讀權(quán)限 問題”： 200 性別 男 來自宜賓在線時(shí)間他最終成為什么樣的人？是如何才能成為這樣的人？ 1015 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 語文課代表聲情并茂的讀完《童第周的事故》，同學(xué)們討論了這些問題。再上課，2008627 這一節(jié)課全班同學(xué)無一不認(rèn)真。最后登錄2011610 讓他們體會(huì)成功的喜悅，是輔困重要的環(huán)節(jié)。過幾天，例題中又有類似的題目，我讓李偉同學(xué)演板，他做正確了。我表?yè)P(yáng)了他，我很高興的告訴他，你進(jìn)步了，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)成功。他也很高興，并點(diǎn)頭表示要堅(jiān)持下去。讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)，是輔困成敗的關(guān)鍵。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，每節(jié)新課之前，我都布置了預(yù)習(xí)提綱，大多數(shù)學(xué)生基本能完成任務(wù)，但學(xué)困生多數(shù)對(duì)自學(xué)無信心，無興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立其信心，在輔困中最艱難。經(jīng)過輔導(dǎo)、指導(dǎo)，一段時(shí)間后，他的物理成績(jī)上升了，有一定的學(xué)習(xí)能力，這時(shí)我鼓勵(lì)他自主學(xué)習(xí)。一天，我拿出一道題，讓他自己做，他想一會(huì)兒對(duì)我說：“老師，我不會(huì)做?！薄拔抑滥悴粫?huì)做，因?yàn)槟氵€沒有學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，肯定無法做。你讀了這段課文后看能做嗎？”說完我將課本給他。他有針對(duì)性的看一遍書，然后看題、思考、看書、看題，爾后向我提出幾個(gè)他不懂的問題，這時(shí)我很激動(dòng)的對(duì)他說：“好！你提出的問題很好，這正是這部分內(nèi)容的關(guān)鍵，你能提出這樣的問題，說明你快要成為學(xué)習(xí)的主人?！北?yè)P(yáng)過后，又講了自主學(xué)習(xí)的重要性和必然性，并在方法上又給予了一定的指導(dǎo)。并鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，就是勝利。督促、鞭策、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、多次反復(fù)，半學(xué)期了，學(xué)校的期中考試他的物理達(dá)到了中偏上的水平。我高興的告訴他，你成功了，你現(xiàn)在有能力學(xué)好物理了。他很高興，也很感激。我更高興：我沒有白費(fèi)勁。在期中總結(jié)中，我向全班同學(xué)講述了李偉的故事，同學(xué)們沒有笑，而是認(rèn)真的點(diǎn)頭，因這個(gè)故事，使他們明白應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)，課本上的知識(shí)很多，如果一切都等老師告訴你，你的能力永遠(yuǎn)上不去，何況將來社會(huì)上沒有老師怎么學(xué)？只有主動(dòng)參與、思考、自主學(xué)習(xí)才能真正把書上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。自此后學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，班上的學(xué)困生越來越少了，整體成績(jī)也提高了。教學(xué)中類似的例子很多，這此案例值得我們深思和總結(jié)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)教育的難題，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要我們遵、循教育規(guī)律，在方法上指導(dǎo)他們自己年看書、思考、更正、再更正，讓他們領(lǐng)悟如何學(xué)習(xí)；在教學(xué)上立足于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需要，讓他們得到充分發(fā)展，轉(zhuǎn)變是完全有可能的?，槵槙暿强刀ㄇ楦枥锛儍舻囊舴貜?fù) 引用TOP 康定情歌8發(fā)短消息 發(fā)表于 2009331 21:18 | 只看該作者 MSN 聊學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 天一、輔導(dǎo)思想 加為好友踩窩窩送禮物問候Ta康定情歌為了落實(shí)好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。(康定情歌)在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采 反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生名單周小杰王薛緣李嘉程王淇李文銅 劉昱琪 李曉明三、學(xué)困生形成原因情況分析學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，200閱讀權(quán)限 他們自己放松要求。200 性別 男學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。來自 宜賓在線時(shí)間1015 小時(shí)其它智力因素 注冊(cè)時(shí)間2008627 不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇最后登錄 挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看2011610 不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才管理員 找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。200閱讀權(quán)限②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成200 性別男 較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)來自 再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。宜賓在線時(shí)間 ③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求1015 小時(shí) 準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記注冊(cè)時(shí)間 來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度2008627 大的題目可以不做。最后登錄2011610 ④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。瑯瑯書聲是康定情歌里純凈的音符回復(fù) 引用TOP康定情歌9發(fā)短消息 發(fā)表于 2009331 21:19 | 只看該作者 MSN 聊學(xué)困生的“四因八法” 天加為好友黃石市花湖小學(xué) 曹祥勇 康定情歌踩窩窩送禮物問候Ta(康定情歌)學(xué)困生的成因較復(fù)雜，主要有 “四因” UID家庭方面：一是家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，包括從小溺愛、粗暴教育等造成的逆反性1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采 格等；二是家長(zhǎng)言行失當(dāng)，個(gè)別孩子家長(zhǎng)，接觸黃賭毒，語言行為不文明、不檢點(diǎn)，給孩子造成了極壞的影響；三是家庭變故因素，單親、父母離異、父母雙亡、隔代撫養(yǎng)等無不給孩子健康成長(zhǎng)投下陰影。學(xué)校教育方面：一是教師有形或無形的體罰（包括心罰）；二是教學(xué)的偏差，給學(xué)生一樣的要求與標(biāo)高，有的學(xué)生會(huì)跟不上，出現(xiàn)知識(shí)斷層，而教師并沒有及時(shí)改變?yōu)橐虿氖┙?，?qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。社會(huì)環(huán)境方面：一是社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透與影響，如江湖義氣、迷戀網(wǎng)吧等；二是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)意識(shí)日趨濃厚，父母一方或雙方外出經(jīng)商、打工，出現(xiàn)留守母親、空巢家庭，而一些單獨(dú)在家的母親很多不能很好的管好子女，委托監(jiān)護(hù)人的很多更是監(jiān)管不力。個(gè)人自身方面：200閱讀權(quán)限 200 性別男 來自 宜賓(1)缺乏質(zhì)疑習(xí)慣：學(xué)困生往往不具備勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。他們從不在所學(xué)材料中去發(fā)現(xiàn)問題或分析、解決問題。這大大地削弱了他們學(xué)習(xí)思維的獨(dú)創(chuàng)性與深刻性。長(zhǎng)期下來，他們的知識(shí)面也越來越狹窄。在線時(shí)間1015 小時(shí)(2)缺乏有意注意力的穩(wěn)定性：學(xué)困生往往不能控制自己的注意力，他們的無意注冊(cè)時(shí)間 注意力大大地超過了有意注意力，其結(jié)果也帶來了注意力的不穩(wěn)定，從而使他2008627 們的學(xué)習(xí)效率極低。最后登錄2011610 心理學(xué)研究表明：突出人才和平庸者之間最顯著的差異，并不限于智力水平的高低，而決定于自信心、堅(jiān)持性以及自制力等非智力因素的優(yōu)劣。非智力因素是智力因素以外的一切心理因素，它包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等5個(gè)基本因素。學(xué)困生這方面存在著A、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。這導(dǎo)致興趣不厚，甚至不愿學(xué)而放棄學(xué)習(xí)。B、意志薄弱，失去學(xué)習(xí)信心,甚至因貪玩，經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。C、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方 管理員UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采 ，課后，他們總以完成作業(yè)為鞏固所學(xué)知識(shí)的唯一途徑，他們疏忽了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，知識(shí)歸類，系統(tǒng)總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他們往往死記硬背，不注重知識(shí)的理解，大大地影響了他們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然學(xué)困生個(gè)人還存在由于身體狀況不佳等因素影響學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)困者。綜觀以上四個(gè)方面的原因，作為教育者，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，關(guān)鍵在要重視學(xué)校因素與家庭因素，注重摸準(zhǔn)情況，對(duì)“癥”下“藥”，有的放矢，因材施教。本人在本校的教育教學(xué)實(shí)踐中采取了如下“八法”：摸清情況，交流感情。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)困生的內(nèi)心，與學(xué)困生成為朋友，學(xué)困生才會(huì)親其師，進(jìn)而信其道。有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，