【文章內(nèi)容簡介】 議的教師不選擇非凡的存在與歌曲。例如，一首歌叫著尋找歌曲多少希望/安裝多少憂郁/喜歡一年的郵票/攜帶舊的愛心不斷尋找新的愛情？ 6？ 8？ 6？ 8從語法的角度來看，安裝有希望和憂郁顯然是不合理的，擔心和新的愛情不回來。在另一首歌中，有這么幾個字：我過去就像一個小 有時不是雙重否定，而是并列負面，表達的意思是沒有辦法這樣做。沒有時間或每一刻。但從語義分析，這首歌的目的是告訴主角在任何時候猶豫無奈的需要安慰和幫助，由于語法錯誤，導致每一次每一時刻的無奈已經(jīng)變得總是幫助每一刻。有這樣的中國歌曲的問題，不僅干擾了正常的聽力教學，而且也影響了學生的學習興趣。第二，選定的歌曲可以反映中國文化的特點。中國音樂起源早，約三千年前就開始出現(xiàn)一個完整的音樂理論和樂器，所以中國歌曲在很大程度上受到歷史和文化傳統(tǒng)的深刻影響。加上不同地區(qū)和民族風俗，制作中國歌曲旋律，節(jié)奏和聲音的變化呈現(xiàn)出獨特的地理特征。教師可以根據(jù)學生的語言水平選擇，可以反映一些中國文化的特點和時代的特點，反映出歌曲的不同歌唱風格，使學生可以從語言中學習，同時從不同的語境中理解水平國家的習俗。nAgain，所選歌曲最能反映口語特征。學習第二語言的目的只是理解和溝通，聽和說話完全對應于這兩個方面。一般來說，說話更好的人一般聽起來更好，因為口頭表達是在交換環(huán)境中進行的，讓別人理解自己的意思必須首先理解他人的習慣和方法的表達，這是聽力的類別。因此，老師可以選擇那些模仿聊天的方式或方式，甚至類似于半談的民歌等，讓學生在第一時間會有一種特別舒服的感覺，提高聽力和口語水平技能相互提高。[5] n2，選擇適當?shù)淖龇╪Hearing是一個涉及從上到下的復雜過程，也就是說，使用背景知識來了解整體意義，從下到上，即聽到的聲音，建立兩個過程的相應詞和句子。應該在聽力練習時考慮。n首先，教師應根據(jù)演奏內(nèi)容的歌曲執(zhí)行必要的背景來激活學生在現(xiàn)有知識的記憶。同時解釋新詞和成語中涉及的歌詞，如歌詞出現(xiàn)在基本 句子，相關詞，量詞和短語。在此基礎上，幫助學生分析歌曲的標題，提醒學生注意在重復的句子信息中捕捉旋律。讓學生可以糾正這首歌的活動。nSecond，指導學生識別信息的重要細節(jié)。根據(jù)需要，教師可以將歌曲剪成句子，短語和單詞，提醒學生注意關鍵字或相關細節(jié)，了解學生監(jiān)聽和調整的過程，要求學生在歌曲后填空。這些問題可以是歌詞練習，韻律練習和修辭和語法類型練習。學生不能理解部分歌詞，可以用口頭和書面的方式組合，讓學生真正理解和識別歌曲信息的細節(jié)。n如果你有機會，你還可以指導學生學習唱中國歌曲。教師可以根據(jù)實際情況，要求學生遵循記錄然后按照音樂的節(jié)奏，找到機會鼓勵學生在舞臺上表演，提示他們從淺層進入 n深刻理解，從而提高學生積極學習中國熱情的積極性。[5] n（B）在職教師提高自己的中文教學水平漢語作為外語教師發(fā)展的現(xiàn)狀 n根據(jù)國家 漢辦統(tǒng)計，目前中國國內(nèi)語言教學作為第二語言兼職教師共有6000多人，而獲得外國教師證書的不是來自教職員工1 / ，呂碧松先生從建設學科的角度加強教師建設，他認為一方面培養(yǎng)專業(yè)碩士和博士，作為教師中國作為外語儲蓄，另一方面現(xiàn)有的教師必須接受90年代的培養(yǎng)，盧寶星先生也強調了加強教師建設的重要性。然而，漢語作為外語教師教學的研究主要集中在如何提高漢語作為外語教師的基本素質，如何進行有效的教師培訓等，以及對專業(yè)發(fā)展的研究的國際漢語教師幾乎是教師成功或失敗的教學的關鍵，它是實現(xiàn)教學目標的關鍵因素。因此，對沒有入讀中文教師的中文教師進行在職培訓是很重要的。然而，高等院校對已經(jīng)參加他們的職業(yè)發(fā)展研究的教師進行職業(yè)規(guī)劃是有必要的 中文作為外語的教學質量的迅速發(fā)展。n2，漢語作為外語教師的職業(yè)發(fā)展方式n為了使?jié)h語作為外語的快速發(fā)展取得更好的效果，中文作為外語的教師不能被忽視，如何開展他們的職業(yè)規(guī)劃，也成為中國教學成功的關鍵。筆者認為，漢語教師作為外語的發(fā)展體現(xiàn)在具體的教學中，即教師能力結構的發(fā)展，主要是指教師的能力和自我反省能力。n（1），中國教師提高他們的教學能力n教師的教練能力是在正確的教育理念和教學思想的指導下，教師可以通過使用適當?shù)慕虒W方法和方法，有效地將知識，質量和能力傳遞給學生。它包括學習知識的能力，傳授知識的能力，應用知識的能力，駕駛教室的能力和觀看老師的能力。n（2），中國教師應該有自我反省的能力n更多的知識要求教師繼續(xù)學習和自我反思，拓寬他們的專業(yè)視野，跟上時代發(fā)展的潮流。因此，漢語作為外語的教師應該養(yǎng)成自我反省的生活習慣，不斷的分析和評價 教學質量的有效性，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自己。中文作為外語的教師應通過不斷的自我反思發(fā)現(xiàn)每個班的問題，并根據(jù)問題調整教材和教學大綱，以滿足教學的需要。通過對學生學習效果的分析，判斷，評價和解釋，不斷分析評價教學質量，調整教學方法，掌握各種教學技巧，運用現(xiàn)代教育技術強化教學效果，促進學生學習。也通過不斷分析和總結自己的教學經(jīng)驗，與同行教師分享探索，通過交流與合作，促進自我發(fā)展。n此外，中文作為外語的教師不僅要善于教學，還應具有較強的科學研究能力。因此，中文作為外語的教師應該進行科學研究，善于在教學實踐中發(fā)現(xiàn)科學研究課題，解決學生的實際學習困難。漢語作為外語的教學是一門新興的學科。在主題選擇，收集信息，設計方案，組織實施，總結等方面，外國教師需要從國內(nèi)外先進的研究理論和方法中學習，參與跨學科語言教學活動，努力實現(xiàn)跨學科，跨學科的漢語教學。n（3）漢語作為外語教師應積極參與各種 職業(yè)培訓目前，國內(nèi)外中文教學界正在不斷探索漢語教師作為外語的培訓模式和培訓方法。一些學?；驒C構采取生產(chǎn)方式，漢語作為外語的教師和學生側重于外語教學理論和知識的教學。講座，教學示范，小型研討會，中國教師培訓。，使用五步訓練模式，即技能學習，技能，技能評估，技能練習，技能提升?？偠灾?，作為外語的漢語教師應積極參與在職培訓，結合自身的學術教育和在職培訓，努力做好自己的能力和能力跟進外語的發(fā)展教師。nV。結論通過上述分析，表明一些中國學生在教中文作為外語具有一定的價值。在教學實踐后，發(fā)現(xiàn)很多學生對中國流行歌曲感興趣，這表明外國人在中國歌曲中有很強的身份感。因此，引入中國歌曲作為外語教學，應該能夠在沒有壓力的氣氛中提高學生的聽力能力和中國的綜合能力。第三篇：對外漢語之商務漢語教學商務漢語教學商務漢語教學是一個比較高級的對外漢語教學課程，是為在華工作的商務人士設定的課程，也是個較難講解及學習的課程，“學”和“教”中都會出現(xiàn)無聊、乏味、枯燥的感覺；大家都認為學習者應該是有一定漢語基礎，而又有商務漢語學習興趣的人士才學習這一課程。我講授過的商務漢語教學中，《經(jīng)理人漢語》《體驗漢語商務篇》《經(jīng)貿(mào)漢語》這些教材都比較好，也比較實用。通過這些年教商務漢語，我得到以下幾點收獲，總結一下跟大家分享。大家也可以登錄易中文官網(wǎng)看免費的商務教學課程，相信對你的教學一定有好處。首先是商務漢語的特點：用語正式（比如口語說“來”，商務漢語說“出席”）專業(yè)（像一些專業(yè)的詞匯和表達法），帶有中國文化烙印的表達方式，和商務思維模式等等。適合的學習者：有一定漢語基礎，來中國從事經(jīng)濟或商業(yè)活動的外國人，也可以是學習經(jīng)貿(mào)專業(yè)的外國學生，他們或對商務漢語有使用需要，或有強烈興趣，否則，一般不獨立開設，可作為輔助學習內(nèi)容來講授。教師的定位：任課教師要涉獵廣泛，樂于接受新事物和挑戰(zhàn)，最好有一定的專業(yè)背景知識，像法律，商務背景等。當然不了解專業(yè)性知識也不是不能