【文章內(nèi)容簡介】 s不是詞組，而后者take on則是詞組，而且是動詞與介詞搭作及物動詞使用。二、對一部分閱讀短文中的詞組或有用、有文彩的句子劃一劃幷逐步記住。比如2001年高考中閱讀理解部分A篇，全文較短，不足200詞，敘述的事情也不復(fù)雜，但閱讀過后仍能從中“學(xué)新”且“憶舊”，學(xué)新體現(xiàn)在：The major market force rests in the growing population of whitecollar employees，who can afford the new ：Now 12 car rental players are in the game，with more than 11500 cars in their in是個(gè)常見且有用的詞組，后一句應(yīng)該背下來。就短文而言，談及出租汽車消費(fèi)問題，不僅有with短語用法，還有player的妙用。原本應(yīng)用“公司”一詞，但句中用了“in the game”這個(gè)短語，從而將pany改爲(wèi)player，使讀者感到妙趣橫生。同學(xué)們在大量閱讀文章時(shí)，若每篇至少能夠記住一個(gè)常用詞組和一句有用的句子，高考中的單項(xiàng)選擇題就可從容應(yīng)對了。：如何克服“中文式英語、句子結(jié)構(gòu)不正確、用詞欠考慮”等書面表達(dá)中最常見的毛??？劉慶思在談及書面表達(dá)時(shí)有這樣幾段話：“情境作文是綜合性較強(qiáng)的試題，它能夠考查考生對語法和詞匯的掌握情況及考生的邏輯思維能力。對作文題的評閱，將主要從內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量、準(zhǔn)確性及上下文的連貫性等幾個(gè)方面入手。另外，單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號的使用及書寫也會在一定程度上影響考生成績?！鼻榫匙魑牡拿}原則是：，要求學(xué)生寫出的材料應(yīng)該有一定的實(shí)際意義?！坝糜⒄Z給你父親寫封信”“假設(shè)你是一個(gè)宇航員”這類的試題不應(yīng)該出現(xiàn)在試卷中；，應(yīng)盡量是考生曾經(jīng)歷過或?qū)?jīng)歷的事情；。要求寫作的內(nèi)容應(yīng)該爲(wèi)考生的生活常識，否則，考生則可能會因不理解寫作要求等非語言因素而丟分；。回顧近年來的作文題，1999年給美國朋友Smith回信介紹學(xué)校三年來的變化，2000年在美國探親時(shí)目擊一場小汽車撞人的事情敘述，2001年向澳大利亞朋友介紹減負(fù)前后的不同，2002年向報(bào)社投稿客觀介紹公園是否應(yīng)收門票的討論，2002年北京卷野外生存訓(xùn)練的英文日記等，都符合上述四個(gè)原則。考生在書面表達(dá)中，最常見的毛病是“中文式英語”，比較典型的例子有：If you want money，I have you want life，I have one.(要錢沒有，要命有一條)Give a colour see see.(給點(diǎn)顔色看看)這幾個(gè)句子是用英文套用中文概念，估計(jì)英、美人看不懂。另一種雖然也像英語，但一看就是中文的思維模式。比如：2002年給英文報(bào)紙寫信。原本應(yīng)I am writing to tell you about the disscuss we39。ve just had ahout whether an entrance fee should be charged for want to tell you about the discussion we39。ve had about whether an entrance fee should be charged for wanto tell you……而言，本身沒有錯(cuò)，但用在此處就不符合英語習(xí)慣了。2002年北京試卷野外生存訓(xùn)練的結(jié)尾部分：Thanks to the pass，we finally arrived at we felt tired，we managed to set up the camp and to make a “雖然……但是……”的影響，將句子寫成Though we felt tired，but we still managed to set up the camp and to make a ，前半句是主從復(fù)合句的從句，缺主句；后半句則是個(gè)幷列句的第二分句，缺第一分句。第二種常見的毛病是句子結(jié)構(gòu)不正確。其實(shí)這也是“中文式英語”的延伸。同學(xué)在寫出這種有問題的句子時(shí)，潛意識仍是中文。比如2002年全國卷中40% of the students are against the 40% of the students have theopposite % of the students against the 。由此想到在平時(shí)的日常英語學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)在寫support(支持)的反義詞時(shí)，將against作爲(wèi)首選。忽略詞性是中國人學(xué)外語過程中常犯的錯(cuò)誤。在表達(dá)應(yīng)支付工人工資這層意思時(shí)，原本應(yīng)40%of the students think fees should be charged，for you need money to pay gardeners and to buy plants and young % of the students think fees should be charged，for need money to pay the ，使得由for引導(dǎo)的第二分句少了句子的主語?？此剖蔷渥咏Y(jié)構(gòu)，實(shí)則是中文式英語的延伸。有的同學(xué)在表達(dá)“如果公園不收門票，從哪兒弄錢去付工人工資呢？”時(shí)這樣寫道“From where to get money to pay the gardeners if don39。t charge the fees？相信高中同學(xué)都能明白這個(gè)句子的意思，因爲(wèi)大家都是中國人，又讀過表格中的信息，但對一個(gè)以英語爲(wèi)母語的外國人就不一樣了，他們很難想到if后邊的意思，顯然這是一個(gè)缺少主語的復(fù)合句。正確的英語結(jié)構(gòu)應(yīng)爲(wèi)：where can we get money to pay the gardendrs if the parks don39。t get entrance fee？第三種現(xiàn)象爲(wèi)用詞欠考慮。造成這種錯(cuò)誤的原因是平日積累太少，或沒記準(zhǔn)意思及用法。2002年北京卷最后部分Li Ming then put up the tent，and I made a fire and started we set up the camp and set fire to cook cook food的對錯(cuò)，單就set fire而言就是個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤，set fire to a place系縱火燒某處，顯而易見是對make a fire這個(gè)詞組沒有掌握。2002年全國卷”應(yīng)收門票但價(jià)位不能太高“的表述中就有人寫成”The price shouldn39。t beexpensive.“忽略了price，speed，temperature是high與low的關(guān)系，物品才能cheap與expensive呢。第四點(diǎn)不足是不會使用承上啓下作用的連接詞、過渡詞組及過渡句，短文寫得生硬干巴。這種現(xiàn)象隨處可見，就不贅述了。第五點(diǎn)應(yīng)注意的是，目前高考有關(guān)書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)已對句子結(jié)構(gòu)有了更高的要求，應(yīng)有”較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。因此廣大同學(xué)在書面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)想到這一點(diǎn)，不能都是小句子、短句子。換言之，在你的短文中，應(yīng)適當(dāng)使用三兩句結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的句子。例如：Charging entrance fees will no doubt keep some people is more，it will b