校本作業(yè)設計二年級我為你驕傲(編輯修改稿)
2024-11-16 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 我”的心理變化，找出相關的句子后，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。把培養(yǎng)學生的各種學習習慣有意識滲透其中。A、“開心”（1）從何處看出“我”開心？引出第一自然段，趁勢理解“風和日麗”。（2）重點理解句子：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！保?）想象大伙兒扔小石頭時開心、有趣的場面，有感情地朗讀句子。B、“害怕”（1）大伙玩得那么開心，為什么心情卻變成了害怕了呢？（2）文中那句話寫出另外“我”的害怕？重點理解句子“我們聽到玻璃破碎的聲音，像兔子一樣飛快地逃走了。理解“逃”，可舉例說明。（3）交流積累的比喻句或說“ 像 ”的比喻句。（4）有感情地朗讀句子。C、“不自在”（1）“我”害怕什么？是不是害怕就隨著逃走了過去了呢？“我”怎么做？心情又怎樣？學習第三自然段，理解詞語“往常”、“不自在”。（2）“我”的不自在說明了什么？ D、“輕松”（1）不自在好過嗎？“我”是怎樣改變的？理解“美元”。（2）終于可以還錢了，“我”再也不用害怕了，可以大方地把錢交給老奶奶了，是嗎？“我”怎樣做？理解“便條”。（3）想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？同桌討論后說一說。（4）此時，“我”的心情怎樣？（輕松）“輕松”是什么感覺？理解“頓時”。E、懂“我” 你認為“我”是一個什么樣的孩子？走近老奶奶，體會寬容無私。（1）面對“我”的認錯，老奶奶是怎樣做的？指讀7自然段。（2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（3）老奶奶為（）驕傲。你能補充完整嗎？（4）同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？齊讀課題。（5）孩子的誠實讓人感動，你覺得老奶奶是個怎樣的人？四、激發(fā)情感，內化情感。說說：學了此文，你想說什么？出示名言，師生共勉。五、回顧拓展，延伸知識（機動）再讀課文，把令你感動的地方讀得有感情。你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？把小男孩寫的“便條”寫出來。（板書略）第四篇：我為你驕傲教學設計《我為你驕傲》教學設計一、概述《我為你驕傲》是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。故事情節(jié)生動，親切真實、心理描寫細致感人。相信通過閱讀，學生一定會從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。二、設計理念識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。識字教學時要尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。在指導寫字的時候，通過教師的板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓學生把字寫端正、寫美觀。同時重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、教學目標１、會認９個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。３、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。四、教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、學習者特征分析：小學二年級的學生，稚嫩而富有童心童趣，在老師的悉心引導下，通過有效的朗讀，想象，說話，他們清澈的眼睛就能發(fā)現成人不能發(fā)現的美，他們純凈的心靈就能感受到事物的美好，以及給人方便和助人為樂的幸福感。六、教學策略本課綜合運用談話式、啟發(fā)式、自主學習、協作學習等策略，遵循媒體組合設計整體優(yōu)化的原則，利用多媒體課件與文本的有效結合，創(chuàng)設情境，努力使視、聽、讀、想、說有機地組合成一個既能傳授語文基礎知識、又能提高語文綜合能力的簡潔而實用的多媒體教學過程。七、資源準備：教材及本課專門的課件。八、教學過程：第一課時一、生字游戲，導入課題?！安虏挛沂钦l？”師手拿生字卡片，并說：“猜猜我是誰？”，生看卡片回答：“你是── ”?！驹O計意圖：游戲的形式可以多樣，教師可以手持卡片對著一個學生、幾個學生、一小組 的學生或者是全班的學生，讓所有的學生都能積極地參與，使學生們能愉悅地進入學習氛圍?！堪魳O了。老師為你們的精彩表現感到驕傲！師：今天，我們要學習一篇新的課文。（板書：我為你驕傲）“驕傲”兩字未板書。問：老師少寫了什么字？課件出示“驕傲”兩詞的書寫格式，讓學生觀察字形及占格位置。說說在寫字時要注意些什么？師范寫，生書空。學生模仿在田字本上書寫。師巡視，及時表揚：寫得真好，真認真，老師為你們驕傲。齊讀課題。師：想不想去讀讀課文？二、初讀課文，勾出生字。用自己最喜歡的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字畫出來多讀幾遍。做到正確，流利。（課件出示讀書要求）把畫出來的生
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