【文章內(nèi)容簡介】 提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。四、保證寫字練習(xí)時間因材施教學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。嚴格要求要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。一年來的認真實踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。五、改革對寫字評價的方式1．及時當(dāng)眾口頭評價，激活學(xué)生寫字愛好，樹立學(xué)生寫字信心。自信是成功之母。賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，樹立其寫字的自信心很重要。教師在課堂上指導(dǎo)書寫時，學(xué)生寫完后會主動讓教師批閱，并期待教師給予肯定性的贊揚。面對學(xué)生練習(xí)寫字的熱情，教師對學(xué)生的評價應(yīng)該是及時的、正面的、激勵的。教師可以通過肢體語言伸一伸大拇指，一個贊許的目光，一個欣慰的微笑，一個有力的點頭等，給學(xué)生傳遞一種“你能行，你是最棒的”信息，對學(xué)生表示肯定。久而久之，學(xué)生內(nèi)在的寫字愛好會被逐漸激發(fā)，他的寫字熱情也就由被動的的督促進而演變成自主的練習(xí)，這樣教學(xué)的目的也就達到了。2．委婉評價，保持自尊，激勵興趣。有時學(xué)生的書寫也許會忽略了一些細微的方面。教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些看似微不足道的方面，委婉指導(dǎo)、評價，這樣才能讓學(xué)生將準(zhǔn)確的書寫內(nèi)化。3．加強動態(tài)評價。在學(xué)生的作業(yè)本中，根據(jù)教學(xué)寫字要求、學(xué)生的書寫態(tài)度和能力進行評價，精彩紛呈的激勵性評語會對學(xué)生的寫字成長起意想不到的作用。在寫字教學(xué)中，可定期舉行“書法展”，評選“寫字能手”，編輯“班級字帖”等活動。還可以結(jié)合班級情況、學(xué)生情況，進行相互評價，讓學(xué)生在評價中了解他人的優(yōu)點，自己的短處，達到提高寫字實效，起到事半功倍的作用。六、培養(yǎng)學(xué)生體驗寫字美感寫字教學(xué)的過程就是進行美育的過程，“美”貫穿于寫字教學(xué)的全過程。1．在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)美。首先要引導(dǎo)學(xué)生保持正確的書寫姿勢，通過正確的姿勢和錯誤的姿勢的比較，學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)正確的書寫姿勢是寫好字的保證，而且正確的姿勢給人以美的享受，自己書寫的時候也會感到輕松愉快。其次指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，通過精心讀貼，使學(xué)生體會到每一個漢字的造型都符合美的規(guī)律，教學(xué)中可以因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的組合，字的造型，結(jié)構(gòu)上的平正，各部分的穿插，每個筆畫的形態(tài)特點，體會漢字筆畫的線條之美，形態(tài)之美。2．在臨摹中實踐美。一是加強筆畫的訓(xùn)練。通過反復(fù)練習(xí)，與字帖比較，把漢字每個零件的形、質(zhì)做好。二是不斷總結(jié)漢字基本偏旁部首的書寫規(guī)律。三是研究漢字的結(jié)構(gòu)形式，根據(jù)不同的高低寬窄大小形態(tài)來合理搭配結(jié)構(gòu)。只有細致分析、研究，掌握漢字的一些細微變化，才能把握漢字的審美內(nèi)涵，把字寫好。3．在講評中鑒賞美。講評是提高寫字審美能力的重要一環(huán)，教師在課堂上反復(fù)強調(diào)的東西，不如在學(xué)生的作品中尋找一個實例來講評更具有說服力。經(jīng)常性地點評學(xué)生中一些有代表性的習(xí)作，從章法、結(jié)構(gòu)、點畫三方面入手，突出重點，有的放矢，弘揚學(xué)生寫字中的優(yōu)點，糾正一些帶有普遍性的毛病，就使學(xué)生 認識到怎樣寫才美，怎樣寫就不美。同時，教師的評語也是提高學(xué)生審美能力的一個重要方法。教無定法，貴在得法。只要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，在寫字中采用多元方法，讓學(xué)生產(chǎn)生寫字熱情，增強學(xué)生寫字信心，他們就會在教師的引領(lǐng)下，自然能寫出一手正確、端正、美觀的字來。第四篇：低段寫字教學(xué)身正、筆正、心正，美躍然紙上談提高低年級學(xué)生書寫能力的策略探索[摘要] 寫字是一項重要的語文基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)所有課程以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么提高孩子的書寫能力呢？本文著重從“重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提”，“激發(fā)濃厚興趣，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵”，“規(guī)范書寫指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的重點”，“溫馨多樣評價，是學(xué)生寫好字的保證”四個方面論述，以努力提高低段學(xué)生的書寫水平。讓學(xué)生體驗寫字帶給他們的樂趣，從而在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍?！娟P(guān)鍵字】 低年級 書寫 指導(dǎo)【正文】第一學(xué)段寫字教學(xué)是學(xué)生書寫起步的關(guān)鍵時期。抓好這一學(xué)段學(xué)生寫好漢字是一項常抓不懈的工作。然而由于寫字任務(wù)的加重和寫字本身的枯燥，許多學(xué)生由此產(chǎn)生懈怠，加上一年級學(xué)生耐久性差，最終往往錯過了良好的寫字能力培養(yǎng)的時機。因此，在這一學(xué)段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣，使學(xué)生脫離機械性的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樂于書寫一手漂亮的漢字，是我們教學(xué)所要抓的重中之重。一．重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提 ，形成正確意識鉛筆、橡皮擦是低年級學(xué)生主要使用的寫字工具。寫字工具是學(xué)生寫好字的先決條件，沒有寫字工具何談寫好字。一年級開學(xué)的第一天，我給學(xué)生提出了這樣的要求：