【文章內(nèi)容簡介】 萬牢記在心頭?！?二是正確的執(zhí)筆方法。我也編了一首兒歌便于學(xué)生識記：“老大老二不交叉，老三頂在筆桿下?！泵看巫寣W(xué)生動筆之前，我都要求學(xué)生齊背兒歌，時刻提醒學(xué)生注意坐姿和執(zhí)筆的姿勢。同時，在學(xué)生寫字時，我經(jīng)常巡視督促，及時檢查，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生?！阿谋惩Φ谜嬷?，太像解放軍叔叔了！”“ⅹⅹ的姿勢最優(yōu)美了！”“第ⅹ組同學(xué)坐得最棒！”除此之外，個別學(xué)生寫字姿勢不正確時，我常常會走到他們身邊，幫他們擺正姿勢，親切地說一句：“孩子，把頭抬高?！边@樣的話語，可以使學(xué)生感受到老師對他的喜歡和關(guān)愛，也能促使學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。正確的寫字姿勢不是一蹴而就的，在這一犯錯糾錯的環(huán)節(jié)中就需要老師練就一雙火眼金睛，反復(fù)抓，常抓不懈。二、學(xué)會仔細(xì)觀察是寫好字的保障。在低年級寫字教學(xué)中，重視學(xué)生注意習(xí)慣的養(yǎng)成，同時使他們掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察能力?？雌饋砗唵蔚奶镒指?，在低年級的寫字教學(xué)活動中卻起著舉足輕重的作用。在孩子們低年級的時候就引導(dǎo)他們根據(jù)田字格位置進(jìn)行規(guī)范書寫，不僅有助于他們早日形成規(guī)范正確的書寫漢字的能力，而且也能夠早日了解形成對漢字間架結(jié)構(gòu)的把握。因此，我在教學(xué)生認(rèn)識了田字格后，就把田字格的各部分名稱編成兒歌：“四四方方一塊田，橫豎中線擺中間。左上格，右上格，左下格，右下格，各個方位記準(zhǔn)確?！?．觀察漢字的結(jié)構(gòu)特點古人有“讀貼”之說，“讀貼”，就是看字帖。要想把字寫出帖意，寫前的觀察是必不可少的。每一次出示生字以后，我都先讓學(xué)生觀察漢字各部分在田字格中的占位情況?？催@個字由哪幾部分組成，各部分的大小、高矮及寬窄情況怎樣?！把凼觳拍苁质臁保逊蹲值男螒B(tài)特征、結(jié)構(gòu)規(guī)律熟記在心，寫時就能成竹在胸，一氣呵成。正可謂“磨刀不誤砍柴工”！如，我在指導(dǎo)《從現(xiàn)在開始》一課的生字“現(xiàn)、輪、路”時，在學(xué)生了解到它們都是左窄右寬的字后，通過兒歌“左窄右寬左讓右，相互謙讓記心上。”熟記書寫這類字的要點，學(xué)生以后再遇到左窄右寬的字時就能夠比較準(zhǔn)確地把握書寫特點了。在指導(dǎo)書寫《兩只小獅子》中的生字“學(xué)、常、苦”時，我也引導(dǎo)學(xué)生以兒歌的形式總結(jié)出上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律：“上身短，下身長，像模特，腿修長，對正寫密最緊要，收放適宜字才好?！倍谥笇?dǎo)《快樂的節(jié)日》一課中的獨體字“樂”和“老”的書寫中，同樣以兒歌的方式點明獨體字的書寫規(guī)律：“獨體字，要寫好，關(guān)鍵就在找筆畫，誰在橫豎中線上，找準(zhǔn)它們很重要。”常進(jìn)行這種寫前的觀察，使學(xué)生掌握各類結(jié)構(gòu)的書寫特點，有利于學(xué)生把習(xí)得的方法運用到自己的書寫實踐中，做到觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。長此以往，學(xué)生的審美能力和書寫水平就能得到快速地提高。語文教材中每個一類生字都是寫在田字格里的，我們可以在學(xué)習(xí)生字時，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察田字格中的字，找出其重點筆畫和落在橫豎中線上的筆畫。起筆在什么位置，落筆又在什么位置，以及寫這個字時的要領(lǐng)，把這些關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了，寫起字來就能充滿帖意。長期堅持下來，每次學(xué)生寫字都要求對照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫，時間一長，學(xué)生的字進(jìn)步就會很快。比如在教學(xué)“木”字時，我先讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，再觀察每一筆在田字格中的位置，知道“木”的“橫”要在橫中線上面一點起筆，“豎”壓著豎中線，“撇捺”要舒展，同時“捺”的起筆要略低于撇的起筆。在教學(xué)《雨點兒》中的“半”字時，通過觀察使學(xué)生了解第三筆“短橫”貼著橫中線起筆，第四筆“長橫”要寫得長一些，最后一筆“懸針豎”要寫在豎中線上。這樣把關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了，寫起字來就能又快又好?？傊覀冄圩x得越熟，心記得越牢，手寫就能越順暢自然。三、激發(fā)寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會由被動變得主動，注意力變得更持久，觀察力變得更敏銳，想象力也變得更豐富。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去對待書寫。那么怎樣采取行之有效的鼓勵方法呢？，做好榜樣低年級學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像，所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)，或是寫評語，都要一筆一畫、工工整整地寫。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。在寫字過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，肯定其優(yōu)點，多表揚學(xué)生。在每一節(jié)寫字課前，我都會利用幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定性的評價，表揚那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)。對每個字、每一筆寫得好的都用紅旗標(biāo)注出來。讓他們比一比，誰的紅旗多，或給寫得好的學(xué)生蓋上“大拇指”，以此來激勵他們。這樣，他們就會在寫字中體驗成功的快樂，增強(qiáng)寫字的興趣。在開學(xué)初，我就制定了每月一次的“爭當(dāng)小小書法家”的寫字比賽活動方案。在每一次比賽中，挑選出8～10名書寫優(yōu)勝者，5～8名有進(jìn)步的同學(xué)的作品，張貼在班級評比欄中，使學(xué)生體驗到成功的快樂，從而進(jìn)一步激發(fā)、強(qiáng)化他們的寫字興趣，體會到寫字其樂無窮?？傊?，寫字教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第四篇：淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對于低段學(xué)生，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣國家教委十分重視寫字教學(xué)，曾發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》，為落實上級部門的要求，我校堅持將寫字納入常規(guī)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的措施，強(qiáng)化寫字教學(xué)的管理，使寫字教學(xué)制度化、規(guī)范化。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特