【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次都讀得很開(kāi)心。駱燕低年級(jí)小學(xué)作文 篇2晚上，我和幾個(gè)小朋友去院子里進(jìn)行吹泡泡比賽，我們每個(gè)人都拿著泡泡水，開(kāi)始吹泡泡。泡泡吹得到處都是，有大的、小的、圓的、長(zhǎng)的、單個(gè)的39。、成串的，自在地飄在空中。透明的泡泡在夕陽(yáng)的照射下，倒映出了房屋、花草、藍(lán)天、白云……泡泡成了一個(gè)微型的世界。我拿起吹管，用力地蘸滿(mǎn)一管，吸足氣，鼓起腮幫，輕而緩地長(zhǎng)長(zhǎng)吹出一口氣。哇，一個(gè)碩大無(wú)比的泡泡吹了出來(lái)，大家都羨慕地大叫，輕輕一抖，大泡泡就飛上了天。泡泡飛過(guò)了樹(shù)梢，躍過(guò)房頂，直上云霄。我想：要是我也可以和泡泡一樣飛上天，那該多好?。〉湍昙?jí)小學(xué)作文 篇3一道閃電劃破了天空，“轟隆隆！轟隆??！”伴隨著一陣陣?yán)茁暎靥吝呄缕鹆死子?。池塘里，一朵又一朵美麗的荷花開(kāi)放了。碧綠碧綠的荷葉上有一顆顆閃亮的39。水珠在滾動(dòng)。兩只可愛(ài)的小鴨子從荷葉底下鉆出來(lái)，好奇地想：今天怎么會(huì)下雨呢？一只小鴨子說(shuō)：“雷雨不會(huì)下多久的?！惫?，雨才下了一會(huì)兒就停了，小鴨子們又可以開(kāi)心地游泳了。低年級(jí)小學(xué)作文 篇4我叫xx，在奧林小學(xué)三年二班，我很胖，因?yàn)槲液茇澇?，我爸爸說(shuō)我是個(gè)小饞貓，每次爸爸一說(shuō)：“吃飯了！”我都會(huì)飛快的跑過(guò)去。我的頭圓圓的，眼睛大大的，一笑就會(huì)露出小酒窩。很奇怪吧！哈哈，那是因?yàn)槲矣蓄w牙光榮地下崗了，新牙還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)呢！我喜歡笑，喜歡穿紅色衣服，還喜歡滑輪滑、滑滑板、玩電腦，這些都是哥哥教我的.。我就是這樣的一個(gè)人，你們喜歡我嗎？低年級(jí)小學(xué)作文 篇5今天是星期五，天氣涼涼的。媽媽牽著我的`手送我到了學(xué)校門(mén)口，突然松開(kāi)我的手，說(shuō)：“自己去吧?！蔽一仡^笑著問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳惆盐耶?dāng)小鴨，還是小鷹了呢？”媽媽說(shuō)：“不管是小鴨還是小鷹，媽媽都有放手的一天！快去教室吧?！蔽覔]著手跟媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)，就向教室走去。低年級(jí)小學(xué)作文 篇6星期天，我跟媽媽一起睡。早上醒來(lái)，我仔細(xì)看了看媽媽的臉，發(fā)現(xiàn)有很多斑點(diǎn)。我搖醒媽媽問(wèn)：“媽媽?zhuān)哪樕显趺从羞@么多的斑點(diǎn)？”媽媽反問(wèn)我：“是嗎？”我用小手在媽媽臉上到處指，著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里，這里——到處都是呢，到底怎么長(zhǎng)出來(lái)的？”媽媽說(shuō)：“是因?yàn)闉槟愫图彝ゲ賱诓砰L(zhǎng)出來(lái)的?！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，是因?yàn)槟募?xì)胞里有垃圾了，要補(bǔ)充Pitox，白白嫩嫩的皮膚才能長(zhǎng)出來(lái)?！眿寢寙?wèn)：“你怎么知道的？”我得意地說(shuō)：“電視上說(shuō)的.。媽媽?zhuān)ベI(mǎi)大長(zhǎng)今來(lái)用吧，它會(huì)把您細(xì)胞里的垃圾通通清除，您就會(huì)媽媽變姐姐了?！闭f(shuō)完，我就準(zhǔn)備拿起電話(huà)撥打大長(zhǎng)今的定購(gòu)熱線(xiàn)。媽媽摟住了我，深情地望著我說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心媽媽了。”我笑了。我不知道這么說(shuō)，媽媽為什么要表?yè)P(yáng)我。我只是真的想讓媽媽變姐姐。低年級(jí)小學(xué)作文 篇7今天下午考完數(shù)學(xué)，接著又考了語(yǔ)文?？荚嚨臅r(shí)候，我心里感覺(jué)緊張和害怕，怕自己考不好會(huì)挨批評(píng)。今天的考試有幾道題感覺(jué)有點(diǎn)難，但最后我都想出來(lái)了。做完語(yǔ)文試卷，我準(zhǔn)備交卷時(shí)，老師提醒我們要仔細(xì)檢查一遍再交。我又檢查了一遍才把試卷交上。有幾個(gè)同學(xué)考試時(shí)玩一會(huì)兒，再做一會(huì)兒，做的太慢了，受到了老師批評(píng)。我剛回到家，媽媽就把在網(wǎng)上看到的考試成績(jī)告訴了我。媽媽批評(píng)我沒(méi)考滿(mǎn)分，我心里有點(diǎn)兒難受。最后，媽媽心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，以后不管考什么，你不會(huì)的39?；虿焕斫獾念}做錯(cuò)了，媽媽不會(huì)批評(píng)你；你會(huì)做的題，因?yàn)榇中某鲥e(cuò)，媽媽就會(huì)狠狠地批評(píng)你?！蔽矣涀×藡寢尩脑?huà)，以后一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)做題。低年級(jí)小學(xué)作文 篇8作為一名教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢？我覺(jué)得低年級(jí)小朋友寫(xiě)作文就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、和想到的東西來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。這樣就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)了，作為語(yǔ)文老師，就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和社會(huì)生活環(huán)境、采取生動(dòng)具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個(gè)留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫(xiě)能力?！皩?xiě)話(huà)”需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽(tīng)到的、看到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。告訴學(xué)生，生活中的許多事情都是寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，它為我們寫(xiě)話(huà)提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注周?chē)氖挛?，然后比一比，看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野，成為了寫(xiě)話(huà)的材料，然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開(kāi)心的事情都寫(xiě)了下來(lái)。然后展開(kāi)積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識(shí)然后開(kāi)始寫(xiě)作，寫(xiě)完后交流評(píng)議，老師指導(dǎo)。結(jié)合課文詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練我從一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，就有計(jì)劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。先讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句說(shuō)話(huà)，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)完整，說(shuō)準(zhǔn)確。使學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中，把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練，當(dāng)遇到說(shuō)得不到位或說(shuō)得不清楚，不具體的地方時(shí)，讓同學(xué)加以補(bǔ)充，教師加以點(diǎn)拔，從而促使學(xué)生的說(shuō)話(huà)水平得到提高。說(shuō)的形式力求多樣化，有個(gè)人練說(shuō)，小組互說(shuō)，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說(shuō)等，同時(shí)開(kāi)展小組互評(píng)、全班評(píng)說(shuō)等活動(dòng)。這樣做，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說(shuō)”的積極性，學(xué)生“說(shuō)”的欲望強(qiáng)烈，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，才能自覺(jué)地投入到“說(shuō)”的訓(xùn)練中。然后再訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆把自己所說(shuō)的`話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言。例如：在上《兩只小獅子》一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用文中的句子“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)”說(shuō)一兩句話(huà)，先說(shuō)后寫(xiě)。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在家里學(xué)會(huì)做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了洗手絹；有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了洗碗；有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了掃地；還有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了自己整理房間……說(shuō)完后，我讓他們把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，有學(xué)生寫(xiě)道：“一天，媽媽見(jiàn)我把不喜歡的東西亂丟，對(duì)我說(shuō)：‘孩子，你從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能靠自己生存?！?tīng)了媽媽的話(huà)，從那以后，我學(xué)會(huì)了自己整理東西，媽媽見(jiàn)了，夸我是個(gè)懂事的好孩子。”這樣的訓(xùn)練降低了寫(xiě)話(huà)的難度。一段時(shí)間后，學(xué)生大多能通順、正確地寫(xiě)一幾句話(huà)，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，又培養(yǎng)了他們的寫(xiě)話(huà)興趣。提倡學(xué)生堅(jiān)持日記寫(xiě)作。老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫(xiě)作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門(mén)外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始督促他們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，只有在寫(xiě)的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此?？傊?，低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是