我的小學(xué)低段語文教學(xué)的得與失(編輯修改稿)
2024-11-16 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示活動第十三周語文、數(shù)學(xué)知識競賽理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)一次第十四周語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展覽第十五周教學(xué)常規(guī)檢查（備課）第十六周校語文、理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)一次第十七周語文、數(shù)學(xué)開放性練習(xí)測試、制定復(fù)習(xí)計劃第十八周復(fù)習(xí)迎考第十九周上交工作總結(jié)、教研組考核第三篇：淺談小學(xué)語文低段字詞教學(xué))淺談小學(xué)語文低段字詞教學(xué)隨著新課程改革的實施和深入，我們越來越意識到，我們的課堂要由一種硬性的“塞給”、一味的“強行叫賣”到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、能力，注意學(xué)生的需要，學(xué)習(xí)時間和接受速度，其最重要的是交給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法。字、詞的學(xué)習(xí)積累為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！罢n標”明確指出并肯定了“識字是一、二年級的教學(xué)重點?！痹诮虒W(xué)中，怎樣變機械的教學(xué)為有趣的學(xué)習(xí)，變識字速度慢為高效的識記？我有幾點拙見：一、圖畫形象識記。低年級兒童形象思維占有優(yōu)勢，對圖像的感知優(yōu)于其它，所以要挖掘漢字的圖畫性特點，利用看圖識字法進行教學(xué)。印度前總理尼赫魯贊美中國的漢字：“每一個字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩?！弊鳛榻處煹奈覀?，就是做好這個引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這幅畫，欣賞這幅畫，接收這幅畫。比如教學(xué)“溪”字時，這個字筆順較多，較復(fù)雜。我向?qū)W生展示這樣一幅圖：一條彎彎曲曲的河流，幾滴小水滴從山上的巖石縫中滴下來，一個大人在溪邊舀水。學(xué)生一下子記住了“溪”的字形：三點水，爪字頭，彎彎曲曲的幺，大字。心里有這幅圖，字形自然就出來了。又如“休”，用簡筆畫畫一個人靠在一棵樹旁打瞌睡，字義字形學(xué)生都輕松地記住了。二。、利用熟字識記。用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，熟悉的字加偏旁，減偏旁，加一筆，減一筆，比一比等方法簡單方便。三、形近字、形聲字歸類識字。如“他、池、馳、地”，“抱、飽、刨、鮑、胞、雹、苞、跑、泡、炮、袍”，“被、破、坡、玻”等，這類字放在一起識記，學(xué)生能高效準確地掌握，有效吸收中國漢字的特點，突破單個字的識記訓(xùn)練，加強了對中國漢字文化的吸收與感悟。四、多種游戲穿插識記。比如開火車，小老師領(lǐng)讀、教讀，小組比賽識記，猜字謎，這些都是兒童喜聞樂見的形式。特別開火車在我們班很受歡迎，只要是到這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們都特別認真地識記，都希望不是自己把小火車開斷，很踴躍，充滿激情似的。五、情景法，故事法，趣味識記。一位老師在教學(xué)“顯”字時，是這樣說的：在陽光下做作業(yè)，這顯然是不對的。這可謂是一舉三得：記住了字形，有組詞，并進行了句子的訓(xùn)練。真是高哇！“晃”字也可以用這種方法來學(xué)：太陽光很晃眼。只要善于思考總結(jié)想象，很多字學(xué)起來很有趣呢！這些方法，也可使用于詞語的識記和字義的理解。比如，在教學(xué)《畫家和牧童》中的詞語“濃墨涂抹”和“輕筆細描”時，我就運用了圖畫法，展示文中戴嵩的《斗牛圖》，讓學(xué)生指認哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細描”？學(xué)生立刻了解了這兩個詞語的意思，進而積累下這兩個詞語。相信在以后的學(xué)習(xí)過程中，他們也能恰當?shù)剡\用。詞語也可用歸類識記，如水果類，蔬菜類，動物類，電器類等。當然游戲法，情景法同樣適用。在詞義的教學(xué)上，還可用表演法。比如“羞怯”，“捧腹大笑”，“氣勢洶洶”等詞。此外，還可以通過朗讀，在讀的基礎(chǔ)上理解詞語，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是在說不假的。教師交給學(xué)生方法，學(xué)生熟練掌握后，學(xué)生又在方法上進行個性化的理解運用創(chuàng)新，將其內(nèi)化，最后提升學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，這正是我們要做的。第四篇：淺談小學(xué)語文低段識字教學(xué)淺談小學(xué)語文低段識字教學(xué)(橫山縣城關(guān)小學(xué)陜西榆林719100)識字教學(xué)一直都是小學(xué)低年級教學(xué)的重點和難點之一，《語文課程標準》中指出：低年級識字教學(xué)的目標是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。小學(xué)一到二年級學(xué)生要認識1800個常用漢字，漢字從字形結(jié)構(gòu)以及讀音方面就有著很多差異，作為低年段的語文教師，我深知對于小學(xué)一、二年級的學(xué)生來說，每天都要認讀十幾個生字，的確存在著很大難度。通過自己多年的探索和實踐，逐漸掌握了了一些識字教學(xué)的方法，現(xiàn)歸納如下：一、加一加、減一減、換一換“加一加”就是用熟悉的字加上偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。如在教學(xué)“和”字，可以說是“禾”加“口”。減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成另外一個新的生字。如“炎”是“談”字去掉言字旁“換一換”就是把現(xiàn)有的偏旁換成其他偏旁。如在教學(xué)“燒”字時可以說是“
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