【文章內(nèi)容簡介】 路”之類的嚇唬語言來刺激幼小的孩子；用“就偶爾一次，有什么了不起，和某某相比你差遠了”，或“考了95分就那么得意，為什么不能拿100分呢”之類言語諷刺挖苦學生；教師為了表現(xiàn)自己在教育學生時的權(quán)威，一旦學生成績不理想或者犯了什么錯，就白眼以對，冷臉相向，有時白眼一瞪就好幾個禮拜，引起學生內(nèi)心的深重焦慮。[1]《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當履行“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象”的義務(wù)?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條也規(guī)定，“學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。因此，不論是體罰還是“心罰”，在我國都屬違法行為。正如中國人權(quán)研究會理事、北京師范大學教授張宏毅所指出的，“心罰”和體罰一樣都是對學生基本人權(quán)的侵犯，而且“心靈上的打擊往往對學生傷害更深”。[2]（3）侵犯學生財產(chǎn)權(quán)。我國法律規(guī)定公民合法的私有財產(chǎn)不受侵犯，但在學校里學生的財產(chǎn)權(quán)卻常受到教師的侵犯。如教師對違紀或有不良學習習慣的學生進行罰款并據(jù)為已有；為應(yīng)付考試讓學生購買大量參考資料；向?qū)W生硬性推銷各種文具或參考書；主要教學內(nèi)容不在課上完成，使學生不得不花錢參加他的輔導(dǎo)班，向?qū)W生和家長索要錢物等。[3]更嚴重的是，不少學校借口為了學生的人身和飲食安全，不輕易讓學生出校門，關(guān)住學生，好讓他們在學校小賣部購買比校外價格高的學習和日常生活用品，獲取利潤。（4）侵犯學生的名譽權(quán)、隱私權(quán)、通信自由權(quán)?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！薄吨腥A人民共和國未成年人保護法》也規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！比欢?，在校園中、課堂上常常會出現(xiàn)侵犯學生名譽權(quán)、隱私權(quán)、通信自由權(quán)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：教師運用帶有嚴重侮辱色彩的字眼諷刺、挖苦學生，侵犯學生的名譽權(quán)；非法搜查學生，不經(jīng)允許翻看學生日記，批評學生時公開學生的家庭隱私，侵犯了學生的隱私權(quán)；扣押學生信件，責令當眾宣讀或教師親自宣讀其信件內(nèi)容等侵犯了學生的通信自由權(quán)。如1994年3月，某市出現(xiàn)過某中學初一學生張某狀告教師非法搜身侵害其名譽權(quán)案；2003年4月12日，某市實驗學校教師汪某對該校學生丁某進行體罰，并使用了如“像你這樣子長得又矮又丑，連坐臺都沒有資格”等侮辱性語言，導(dǎo)致該生跳樓自殺身亡。[4]2．隱性的教師侵權(quán)行為除了教育教學中的顯性侵權(quán)現(xiàn)象外，在學校教學中還存在教師教育教學的隱性侵權(quán)行為。這種違法行為不易覺察，而其危害卻是持久而普遍的。其表現(xiàn)形式多種多樣，常見的有：（1）教育教學中的不公平現(xiàn)象?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條明確要求“教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展”?！吨腥A人民共和國教師法》第八條要求教師應(yīng)當履行“關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。然而，不少教師在教育教學中偏愛成績優(yōu)秀學生，教師的偏愛行為會導(dǎo)致對學生的關(guān)心程度、期望程度、要求標準與管教方式的差異，并使一些學生遠離教師的關(guān)心，不斷地邊緣化，最終造成了教育教學的不公平。如教師對成績好、“懂事”的學生倍加偏愛，課堂提問時經(jīng)常喜歡提問一些“優(yōu)等生”，并且不吝贊美之詞鼓勵他們，甚至當他們出現(xiàn)違紀行為時也只輕描淡寫地給予批評或偏袒；而對于后進生或各方面表現(xiàn)平平的學生則不很喜歡或施以冷眼，認為對“差生”的提問只是課堂的點綴，與“差生”的交流只是迫不得已，而一旦他們有違紀行為時，則可能遭到教師的嚴厲“打擊”。教師的這種行為，侵犯了學生平等的受教育權(quán)，其危害不容小視。（2）教師教育教學過程中的“不作為”。對學生的教育教學活動是教師的職責所在，然而在教育教學中經(jīng)常會出現(xiàn)“不作為”現(xiàn)象：教師漠視、無視學生，對學生的積極變化不予表揚，對學生的消極行為不予改善，對學生的錯誤行為不予糾正，兩耳不聞學生事，把完成教學課時視為唯一目標。這實質(zhì)上是一種未履行好教師職責的瀆職行為。比如，一些教師不管學生的學習興趣，不顧學生的接受程度，不關(guān)心學生的個體全面發(fā)展，總之不愿全身心地投入到教學工作中，草率地完成教學時數(shù)，應(yīng)付了事。甚至少數(shù)班主任也存在教學“不作為”，他們對班級管理放任自流，不給予必要、適時的指導(dǎo)和管理。有的班主任只關(guān)注自己眼中“尖子生”的學習發(fā)展，為這些學生“開小灶”，而對一般學生的學習則漠不關(guān)心、置若罔聞。即便是對于“尖子生”，老師關(guān)心的往往也只是智力的發(fā)展、成績的提高，對于學生的思想品質(zhì)、情感意志、道德情操則少有關(guān)心。教師的這種失職行為，同樣侵犯了學生的受教育權(quán)。第四篇：媒體政策與法規(guī)作業(yè)媒體政策與法規(guī)：《廣播電視管理條例》是國務(wù)院于哪一年發(fā)布實施的？共有幾章多少條？每一章的標題分別是什么？《廣播電視管理條例》是國務(wù)院1997年發(fā)布實施的，自1997年9月1日起施行。共有六章五十五條，每一章標題如下：第一章 總則第二章 廣播電臺和電視臺 第三章 廣播電視傳輸覆蓋網(wǎng) 第四章 廣播電視節(jié)目 第五章 罰則 第六章 附則《廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營管理規(guī)定》，申請《廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證》的機構(gòu)應(yīng)當符合國家有關(guān)廣播電視節(jié)目制作產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、布局和結(jié)構(gòu)，還應(yīng)具備哪些條件？（一）具有獨立法人資格，有符合國家法律、法規(guī)規(guī)定的機構(gòu)名稱、組織機構(gòu)和章程；（二）有適應(yīng)業(yè)務(wù)范圍需要的廣播電視及相關(guān)專業(yè)人員、資金和工作場所，其中企業(yè)注冊資金不少于300萬元人民幣；（三）在申請之日前三年，其法定代表人無違法違規(guī)記錄或機構(gòu)無被吊銷過《廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證》的記錄；（四）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件?！稄V播電視廣告播出管理辦法》，電視購物節(jié)目是否屬于商業(yè)廣告？資訊服務(wù)類節(jié)目是否屬于商業(yè)廣告？廣播電臺在11:00至13:00 之間、電視臺在19:00至21:00之間，商業(yè)廣告播出總時長不得超過多少分鐘？公益廣告播出數(shù)量不得少于多少條（次）？ 根據(jù)《廣播電視廣告播出管理辦法》，電視購物節(jié)目和資訊服務(wù)類節(jié)目均屬于商業(yè)廣告。廣播電臺在11:00至13:00 之間、電視臺在19:00至21:00之間，商業(yè)廣告播出總時長不得超過18分鐘。公益廣告播出數(shù)量不得少于4條（次）?！峨娨晞彶楣芾硪?guī)定》，送審國產(chǎn)電視?。ê娨晞赢嬈?yīng)當向?qū)彶闄C關(guān)提出申請，并提交哪些材料？（一）國務(wù)院廣播影視行政部門統(tǒng)一印制的《國產(chǎn)電視劇報審表》；（二）制作機構(gòu)資質(zhì)的有效證明；—1—（三）劇目公示打印文本；（四）每集不少于500字的劇情梗概；（五）圖像、聲音、字幕、時碼等符合審查要求的完整樣片一套；（六）完整的片頭、片尾和歌曲的字幕表；（七）國務(wù)院廣播影視行政部門同意聘用境外人員參與國產(chǎn)劇創(chuàng)作的批準文件的復(fù)印件；（八）特殊題材需提交主管部門和有關(guān)方面的書面審看意見?！毒惩怆娨暪?jié)目引進、播出管理規(guī)定》，申請引進境外影視劇應(yīng)提交哪些材料？（一）《引進境外影視劇申請表》（申請表由廣電總局統(tǒng)一制定，省級廣播電視行政部門憑樣本印制使用）；（二）引進合同（中外文）；（三）版權(quán)證明（中外文）；（四）具備完整的圖像、聲音、時碼的大1／2錄像帶一套；（五）每集不少于300字的劇情梗概；（六）與樣帶字幕一致的片頭、片尾中外文字幕?！峨娪皠”荆ü８牛﹤浒?、電影片管理規(guī)定》，辦理電影劇本（梗概）備案手續(xù)，應(yīng)當提供哪些材料？辦理電影劇本