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20xx1期末家長會校長講話稿(編輯修改稿)

2024-11-10 00:31 本頁面
 

【文章內容簡介】 附近的一個網(wǎng)吧。沒想到與幾名醉酒的社會青年發(fā)生口角,最后被打死。各位家長,這是發(fā)生在我們身邊的血淋淋的教訓,一定要引以為戒。另外,家長要與學生經(jīng)常溝通,不管在校內還是校外,一定要學會待人接物,不要與人發(fā)生矛盾,在與人發(fā)生誤會或矛盾的時候一定要“有話好好說”,不要激化矛盾。有一個本學期本校發(fā)生的案例,高一某班有一伙兒男生在食堂拿打火機點燃衛(wèi)生紙,紙灰落到了旁邊的一伙兒正在吃飯的高三學生身上,引起了他們的不滿。因為高一一名男生不服氣,拒不道歉,同時還叫囂,結果這伙兒高三學生對這名男生拳腳相加。整件事說起來,高三學生打人確實不對,學校也給了他們相應的處分。但是回過頭來說,高一這伙兒男生本不應該拿打火機到學校,更不應該在人員密集的場所點燃紙張,在別人制止后又態(tài)度蠻橫,不僅挨了打,還挨了學校處分。我想,如果這名挨打的男生及時道歉,態(tài)度親和,就不會發(fā)生以后的事。所以,學校在加強教育的同時,也希望家長也要經(jīng)常性的提醒,要與人為善,以和為貴。有一種說法是,孩子最后有沒有成就,很大程度上,不是取決于學校教育,而取決于家庭教育,因為同樣的學生在同所學校學習,最后有的人成長成才,而有的人卻一事無成,這說明家庭教育對一個人的成長至關重要。目前我國正處于社會飛速發(fā)展時期,由于社會發(fā)展的不均衡,影響到了教育的不均衡發(fā)展,教育發(fā)展的不均衡很大程度上成為了孩子成才與否的重要因素,但卻不是全部因素,教育的不均衡性更體現(xiàn)了家庭教育的重要性。衡量一個家庭是否興旺,就是看子女是否有前途。絕大多數(shù)數(shù)家長都能認識到教育是家庭的頭等大事,但在現(xiàn)實中,家長對子女教育的實際重視程度和投入情況卻有很大的差距。目前有一種狀況,有很多家長給子女教育投入大量的資金與時間,然后,效果并不一定非常好,問題在哪里?從我接觸的學生和家長來看,重點還是教育的觀念、態(tài)度和方法。一個人對孩子的教育觀念與他受教育程度和見識有關,不好改變。但是態(tài)度只需提高重視程度即可以得來,有這樣一句話,失敗和成功之間只差五個字:我沒有時間。下面,我提幾個問題,各位家長想一想,自己對孩子的教育是否真的重視了。近半年來,你是否主動與班主任老師聯(lián)系、詢問過孩子的在校表現(xiàn)嗎?在你知識能力允許的情況下,輔導過孩子學習么?你能與自己的孩子進行心靈上的溝通和情感的交流嗎?你是否對孩子不良生活習慣和學習習慣給予及時的糾正?學校給你的家長通知書和告家長的一封信,你認真的閱讀并及時與孩子溝通嗎?在學校不允許的情況下,你給孩子佩帶手機么?我以上的問題都與家庭條件有關,希望這些問題能讓家長反思,看看自己是否真的重視子女教育。下面,我對家長提幾點要求:榜樣比說教更重要。我們有些家長對孩子的一些不良習氣總是不以為然,班主任找家長溝通時,很多家長就極不耐煩地說:我的孩子不就是上課睡覺、作業(yè)不交,課間打鬧、廁所抽煙,上學遲到么?有什么大不了的。須不知,這就是孩子走下坡路的開始。請您牢記我經(jīng)常對家長說的一句話:千忙萬忙,孩子不成才,您一切都是白忙。這成功那成功,孩子教育失敗,就是您徹底的不成功。舉個例子,我校某班有學生在廁所抽煙被老師抓住后,家長擔心學生要回家戒煙七天。而找到學校大吵大鬧,又和學生串通后拒絕承認抽煙。各位家長大家想想,這樣的家長合格么?有這樣的家長,孩子能不走下坡路么?家庭教育要學會掌握教育時機。新學期開學時。孩子取得成績時,孩子受到委屈時,孩子有困難或遭遇失敗時,孩子有較大過失時,孩子對某些事物懷有濃厚興趣時,有較大集體活動時,同學取得成績時,外出做客或有客人來訪時,這些都是好的教育時機,在這樣的機會來時,或鼓勵、或安慰、或勸導、或疏通,做到這些你才是一個合格的家長。要不斷的給孩子樹立信心,教育孩子樹立遠大的人生志向。有的家長有錯誤的想法,認為上大學沒有用,大學畢業(yè)找不到工作,不如混個高中畢業(yè)證。也有的家長從心理上認為自己的孩子不是上學的料,甚至有的家長把高中當做大的托兒所,只要他不影響同學學習就可以不聽課,不學習,不做作業(yè),失去了教育和培養(yǎng)孩子的決心??墒沁@樣想的家長,你認真想一想,社會發(fā)展的不同時期對學歷的要求不同,10年20年以后對人才需求又會是什么標準? 未來的企業(yè)的多為高新技術企業(yè),管理創(chuàng)新企業(yè),這類企業(yè)多用啞鈴型管理模式,這種模式在管理方式上,重點抓研究開發(fā)和市場營銷環(huán)節(jié),多數(shù)零部件則是外包。舉個簡單的例子,蘋果手機研發(fā)在美國,各部件在世界各地生產(chǎn),最后組裝在中國。為什么會出現(xiàn)組裝蘋果手機的工人可能會買不起蘋果手機的現(xiàn)象?因為蘋果手機的大部分利潤被研發(fā)人員和市場開拓人員拿走,而處于鏈條最低端的生產(chǎn)階段的利潤被壓縮的低到不能再低。所以,請各位家長一定不要流露出“讀書無用”這種想法,這是坑害孩子。你今天給孩子灌輸了這種想法,等20年后,他一無所成、沒有一技之長后,不僅他自己吃苦,你也要跟著吃苦。他沒有一技之長糊口,又何談來孝敬你呢?營造良好的家庭氛圍,創(chuàng)造有利孩子成長的條件,引導孩子愛讀書,與書交朋友。即使你不愛讀書,你也要在孩子看書時關掉電視,放下手機,找本書來看,裝樣子也要裝。同時,家庭成員之間的矛盾不要在孩子面前顯露,和諧的家庭環(huán)境是孩子有正常心態(tài)的保證。如果孩子天天想著家里那些事能不精神恍惚、能聽進課么?以上這些,是我的一些粗淺看法,希望能對各位家長、尤其是對孩子學業(yè)上有所幫助。同時,寒假馬上要開始了,各位家長一定要提醒孩子盡量少去人員密集場所如網(wǎng)吧等地,在過年期間燃放煙火爆竹一定要注意安全。最后,希望我們共同的孩子健康成長、學習進步。第四篇:校長期末家長會講話稿校長在2015—2016學第二學期期末家長會上的講話稿尊敬的家長,您好!一年來在市教育局等上級主管部門的領導和在社會各界的支持下,我校各項工作得以創(chuàng)新發(fā)展,教育教學質量穩(wěn)步提升,基本實現(xiàn)了“為孩子的終生奠基,為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件”的辦學宗旨,逐漸形成了“勤奮博學 和諧創(chuàng)新”的校風,“勤奮樂學 尊師守紀”的學風和鮮明的辦學特色,教育教學成績穩(wěn)步提升,%,%,均列興安街道所有學校第一名?!吨袊逃龍蟆芬浴稗r(nóng)村校玩轉毽球”為題對學校毽球特色運動進行了宣傳報道,學校被授予全市“藝術教育特色學校”,上學年督導成績名列前茅,列居全市第7名。下面就學校一年來的工作向大家做一下簡略匯報:一、注重了學校基礎設施建設,為學校長遠發(fā)展打好基礎長期以來學校水電費居高不下,每月電費在五至七千元,自來水費每學年高達兩萬四千多元,原因是學校沒有獨立變壓器一直使用外單位高價電,每度電接近一元錢;自來水來自商業(yè)用水。高額水電費成為學校辦學經(jīng)費的大頭,使本該緊張的辦學經(jīng)費更加捉襟見肘,教職工辦公條件不能更新,生活條件得不到改善,正常的辦學開支難以兌付,例如教師辦公桌椅破舊不堪、午飯午休沒有固定場所、教師外出培訓學習的差旅費都由教師自己墊付、班主任津貼拖欠等等,嚴重影響著教師工作積極性。到校任職后,針對這些熱點問題,廣泛調研,征求問題解決途徑的可行性建議,學校頂著巨大的社會壓力和學校內部經(jīng)費緊張壓力,決定安裝獨立變壓器、打深水井、改建教師餐廳三項工程。隨即形成了學校問題整改報告,報請教管辦。在教管辦領導的大力支持下,結束了長期以來使用外單位高價電的歷史,投資2萬元鉆深水井一眼,實現(xiàn)了用水自給!學校基礎設 施更加完善的同時,大大壓縮了學校的經(jīng)費開支,做到了開源節(jié)流,勤儉治校;,讓教師安居樂業(yè),專心治學。通過逐步改善學?;A設施建設,為學校長遠發(fā)展打下了良好物質基礎。二、注重了學校辦學水平的提升,多措并舉提升了學校辦學滿意度“辦群眾滿意的教育”一直是學校工作遵循的基本原則之一,學校辦學滿意度是群眾對學校工作評價的直接呈現(xiàn)形式,我校高度重視這項工作,根據(jù)《安丘市提高學校滿意度工作方案》要求,注重平日工作落實和滿意度調查前專題應對相結合,通過信息摸排、核對、回訪、建立激勵機制多措并舉推進家校溝通,提升了辦學滿意度,%,列居全市第15名,街道第一名的好成績;%,仍然列居全街道第一名。三、注重了三支管理隊伍建設,凝神聚力提升了管理效益一是校干隊伍建設。學校召開了校干專題培訓會,從整頓校干工作作風入手整頓校園環(huán)境,提出了“要團結進取,不拉幫結派”等校干“十要十不準”要求,統(tǒng)一了思想,分工協(xié)作,增強了班子凝聚力和示范引領性。二是班主任隊伍建設。學校通過崗位競聘,精選骨干教師擔任班主任,聘請有經(jīng)驗的專家舉辦了班主任專題培訓,傳達學校德育工作要求和班級管理要點,明確了班主任工作的主要內容和應擔負的主要職責,引領班主任創(chuàng)新管理,通過“班級量化評價”引領班主任隊伍成長。三是綜合素質評價隊伍建設。學校根據(jù)《綜合素質評價方案》層層組建考核隊伍,召開了專題培訓會議,就考核組織的建立、考核表冊的使用、考核標準和考核流程進行了專題培訓,引導學生自主管理。四、注重平日工作落實,督導成績名列前茅學校根據(jù)校干崗位職責,對照《督導評估
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