【文章內(nèi)容簡介】 論結(jié)束之后，目標(biāo)人物完成情緒形容詞量表(只有7個情緒形容詞的分測驗）對自己的情緒狀態(tài)進行評定。視頻材料篩選標(biāo)準：。情緒形容詞量表：共20個情緒形容詞：包括目標(biāo)情緒：amusement, emotion(sympathetic).5個amusementrelated positive emotions(cheerful,pleased,exited, interested, and slaphappy).7個 sadnessrelated negative emotions(burdened, depressed, sorrowful, dejected, worried, touched, and gloomy)，5個negative emotions unrelated to the present target emotions(fearful, dull, angry, hostile, contemptuous).然后對情緒詞進行 0(not at all)to 6(extremely)的等級評分。實驗程序：本實驗包括9個視頻，其中1個是中性基準視頻（一名年輕女子在談?wù)撍娜粘９ぷ鞣绞?，作為控制視頻。，被試觀看一個中性的視頻，讓被試熟悉試驗程序。然后，依次觀看共情視頻（視頻呈現(xiàn)順序得到平衡）最后，完成情緒形容詞量表。其中，每看完一個視頻之后，都要通過情緒形容詞量表來評定自己的情緒和目標(biāo)人物的情緒。結(jié)果操作檢驗：，結(jié)果表明：視頻的顯著效應(yīng)以及視頻和情緒的交互效應(yīng)。，結(jié)果表明年齡和視頻主題具有顯著的交互效應(yīng)。共情準確性：運用多因素方差分析的方法，結(jié)果表明視頻主題的年齡相關(guān)性具有主效應(yīng)。即相對于談?wù)撋钷D(zhuǎn)變主題的目標(biāo)人物，被試評定談?wù)撋鐣p失主題的目標(biāo)人物的情緒更加準確；年齡組和主題具有顯著地交互效應(yīng)，即在生活轉(zhuǎn)變主題下，共情準確性有年齡差異（年輕人比老年人更加準確），而在社會損失主題下，兩者沒有顯著的年齡差異。情緒一致性：運用多因素方差分析的方法，結(jié)果表明視頻主題的年齡相關(guān)性具有主效應(yīng)。相對于談?wù)撋鐣p失主題的目標(biāo)人物，被試對談?wù)撋钷D(zhuǎn)變主題的目標(biāo)人物，體驗到更多的情緒一致性。年齡組和主題具有顯著地交互效應(yīng)，即在社會損失的主題下，老年人比年輕人體驗到更多的情緒一致性；而在生活轉(zhuǎn)變主題，兩者沒有顯著的年齡差異。同情：運用多因素方差分析的方法，最后結(jié)果表明老年人無論是自我報告還是行為測量，都要比年輕人報告和表達出更多的同情?？偨Y(jié)、有條理，我覺得這是一個很好的范文，首先針對先前研究共情年齡差異采用的范式（情感識別任務(wù)）的局限性，從實驗范式上的改進和創(chuàng)新著手，提出自己新開發(fā)的任務(wù)方式。其次，從理論的不足（沒有考慮情境因素），提出這種情境因素（年齡相關(guān)性）對共情的年齡差異影響很大。：情境信息（年齡相關(guān)性）豐富和情境信息貧乏這兩種不同背景的實驗任務(wù)，可以作為研究年齡差異機制的一種方法，也能夠動態(tài)的、綜合的考察共情不同方面的年齡差異。，如教師共情，考察老教師和青年教師、職前教師年齡差異的影響；差異的機制。如文章的格式布局、問題提出、引用的一些參考文獻等。Nice to Meet You—Adult Age Differences in Empathic Accuracy for Strangers實驗?zāi)康模涸谖覀兊娜粘＝涣髦?，共情準確性涉及對來自不同來源的信息進行整合，于是本研究想探究在更接近現(xiàn)實情境中這種能力的年齡差異。問題提出內(nèi)容方面: 先前研究共情準確性大多是從孤立的技能（情緒識別、心理理論）進行研究。而在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大多?shù)的人際互動和交往，都是需要對不同來源的信息進行整合，如面部表情、姿態(tài)表情、談話的內(nèi)容、周圍的環(huán)境等等。但是目前幾乎沒有研究考察老年人的共情準確性是從對復(fù)雜信息的整合來開展的。其次，以往研究共情準確性年齡差異的關(guān)注點幾乎沒有想法方面，而對推斷情感的能力研究又是有限的，另外任務(wù)的不同特點也許會調(diào)節(jié)情感共情準確性的年齡差異。最后，對于引起年齡差異的原因還不太清楚，如：與年齡有關(guān)的認知和生理的變化、動機的變化、對面部線索識別的差異等常常被討論，但是對這些因素的實證研究很少。方法缺陷：情感識別任務(wù)和心理理論任務(wù)在測量共情準確性方面都有缺陷，主要表現(xiàn)在：缺乏年齡公平性和生態(tài)效度。所以，針對內(nèi)容和研究方法的缺陷，我們用配對互動任務(wù)來考察陌生人共情準確性的年齡差異，并且能夠同時來評估想法和情感共情準確性?；趯η楦泄睬闇蚀_性的年齡差異、情感識別和心理理論的實驗證據(jù)，我們假設(shè)：對于一個陌生的互動伙伴，年輕人在推斷他們的想法（假設(shè)1）和情感（假設(shè)2）時要比老年人更加準確。另外，有研究表明，在情境信息豐富和高生態(tài)效度實驗任務(wù)中，老年人和年輕人在面對積極效價的刺激材料，兩者共情準確性水平是相等的。而在消極效價任務(wù)中則不是。解釋的原因之一是因為老年人想維持情緒幸福感這一動機過程。于是我們想驗證在與陌生人互動交流中，維持維持情緒幸福感也是一種目標(biāo)，并且這一過程在更加現(xiàn)實的交流任務(wù)中也能得到證實。被試：總共208名互不認識的女性被試，其中102名年輕人(age range 20–31 years, M = , SD =),106 名老年人(age range 69–80 years, M = ,SD= )。然后進行配對，其中52對混合年齡，52對同質(zhì)的年齡（25對年輕人，27對老年人）。實驗程序：類似于Ickes測量共情準確性的非標(biāo)準配對互動范式。被試有5分鐘的時間相互介紹彼此，并適應(yīng)錄像。然后要求他們回憶一件最近讓自己感到特別糟糕的（angry, tense, sad, or unhappy）個人事件和一件讓自己感到特別良好的（excited, happy, content, or balanced）事件。并告訴被試，接下來他們談話的主題就是圍繞這些事件。談話順序隨機安排，但先以消極事件開始，然后彼此輪流談?wù)撟约旱氖录瑑A聽者可以提問或者發(fā)表評論，每個事件3分鐘，談話過程總共持續(xù)12分鐘。談話結(jié)束，然后休息片刻后，讓被試看他們交談的錄像，實驗者已經(jīng)把這些錄像預(yù)先確定好8個節(jié)點，被試要在每個節(jié)點報告他自己此時此刻最重要的想法和情感。接著第二次看錄像，這次是報告彼此的同伴在同一個節(jié)點時的想法和情感。其中推斷想法是用一種開放式的問題形式；推斷情感用的是情感量表，對每一個情緒形容詞進行評級。實驗結(jié)果在配對互動中，對想法和情感的評估會受到同伴間的相互影響，于是我們用actor–partner interdependence model（APIM）來分析數(shù)據(jù)。因為它能夠考慮到同伴內(nèi)相關(guān)的因變量，所以APIM能夠控制同伴之間的相互影響。想法共情準確性的年齡差異：結(jié)果表明只是在高于平均水平的消極情感想法情況下，年輕人比老年人表現(xiàn)的要好，而在積極情感想法方面，兩者沒有年齡差異。為了檢驗分組時同伴的年齡或者年齡的組成是否與共情準確性有關(guān)。我們進一步控制了同伴組的年齡以及共情者和同伴之間的交互作用。結(jié)果表明對消極情感的想法，共情者的年齡效應(yīng)仍然是顯著的，而積極情感的想法仍舊不顯著，共情組和同伴組的交互作用也不顯著。這說明了只有共情者的年齡組能夠預(yù)測想法共情準確性。情感共情準確性的年齡差異：（PersonLevel Approach）結(jié)果表明只是在推斷消極情感的情況下，年輕人比老年人表現(xiàn)的要好，而在積極情感方面，兩者沒有年齡差異。(SituationLevel Approach)在這次分析中，我們使用了修訂的APIM，并且為了測量年齡差異我們還使用了truth and bias model。共情者的自我報告是bias,。于是我們把共情者的自我報告和同伴的自我報告作為預(yù)測因子，共情者的推斷作為因變量，來檢驗同伴的自我報告和共情者自我報告的交互作用。結(jié)果表明共情者自身的情感體驗有助于他們的情感推斷。同樣，同伴自我評定的情感也能夠預(yù)測共情者的推斷。這兩者對消極情感具有顯著的交互作用，積極情感則沒有。表明年輕人對消極情感的共情準確性要高于老年人。另外，消極情感推斷的截距顯著地小于0，這說明共情者都低估了他們同伴的消極情感。總結(jié)、總結(jié)及統(tǒng)計技術(shù)的掌握比較薄弱，這些技術(shù)和方法需要惡補；另外需要找些資料學(xué)會對這種開放式問題的答案進行編碼，轉(zhuǎn)化成可進行量化分析的數(shù)據(jù)。，而是談話內(nèi)容中附帶的不同情緒造成了不同的年齡差異。，彼此互相不認識。那么情侶、朋友、家人等不同熟悉程度、不同社會關(guān)系的人年齡差異如何，是因為不同的社會關(guān)系誘發(fā)的動機或者意愿不同，還是因為彼此之間的熟悉度不同造成這種差異。Age Differences in Empathy: Multidirectional and ContextDependent 研究目的：我們復(fù)制了先前的實驗結(jié)果，并且利用一個新的研究范式擴展了先前的實驗。想探究共情的年齡差異，主要聚焦在共情準確性（正確知覺他人情緒的能力）、情感一致性（分享他人情感的能力）和同情（共情關(guān)注）。問題提出首先，我們開展這個研究室是基于先前研究的一些局限和不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：。具體來說，先前研究與老年人相關(guān)的視頻主要誘發(fā)的是悲傷情緒，而與年輕人相關(guān)的視頻主要誘發(fā)的是愉悅情緒。因此，我們不能排除視頻的情緒品質(zhì)調(diào)節(jié)年齡對共情的影響。也就是說，我們先前是根據(jù)對視頻情緒反應(yīng)強度的年齡差異為衡量指標(biāo)，情緒反應(yīng)越大表明年齡相關(guān)程度越高。其次，研究假設(shè)的提出。根據(jù)Baltes（1987)提出的發(fā)展過程的情境概念化（contextual conceptualization of developmental processes），以及大量的實證研究表明，如果任務(wù)或者指導(dǎo)語被設(shè)計的對老年個體來說更有意義和適齡，那么他們的基本認知功能缺陷就會減少。(Fung amp。 Carstensen, 2003。Hess, Rosenberg, amp。 Waters, 2001。Rahhal, May, amp。 Hasher, 2002。Zhang, Fung, Stanley, Isaacowitz, amp。 Ho, 2013)。Baltes(1990)提出的選擇、優(yōu)化和補償模型認為，當(dāng)老年個體面對更加復(fù)雜、需要消耗很多認知資源的任務(wù)時，想要達成目標(biāo)，老年人需要有選擇性的把認知資源分配到對他們更重要的任務(wù)上。Hess(2014)同樣也認為，老化和增加的認知資源選擇性有關(guān)。所以，我們提出假設(shè)1：老年人的共情準確性受到任務(wù)的年齡相關(guān)性的影響，并且只有在任務(wù)與老年人無關(guān)聯(lián)的條件下，共情準確性的年齡差異才能被證實。社會情緒選擇理論（Socioemotional selectivity theory)認為，由于隨著年齡的增長，老年個體知覺到未來時間是有限制的。相比于年輕人，他們更加關(guān)注情感方面的幸福感，努力提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力和積極尋求親密的社會關(guān)系。此外，相比于認知資源，社會和情緒資源直到老年期也是會維持的很好，可能沒有必要對這一領(lǐng)域增加選擇性。所以，我們提出了假設(shè)2：老年人的情感一致性和同情不受任務(wù)的年齡相關(guān)性的影響；老年人的水平相似甚至?xí)哂谀贻p人。根據(jù)信息加工理論，共情準確性涉及到對于情緒有關(guān)的信息進行快速有效的加工和整合輸入的信息并根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對其進行解釋的高階認知過程。(Adolphs, 2002。Preston amp。 de Waal, 2002)。另外，共情準確性也和流體智力呈正相關(guān)(Adolphs, 2002, 2006。Richter et al.,2011)。于是我們測驗了流體智力的一個替代性指標(biāo)知覺速度，于是我們假設(shè)3：知覺速度和共情準確性有關(guān)，而和情感一致性、同情無關(guān)；在任務(wù)與老年人不相關(guān)的條件下，知覺速度的年齡差異和共情準確性的年齡差異有關(guān)聯(lián)。實驗被試：young women(19–30 years, Mage =, SD =)and 101 older women(59–82 years, Mage =, SD=).實驗設(shè)計： 2(age group: young vs old)2(agerelevance of the film topic: young vs old)3(Emotion: anger )mixed design 因變量：Empathic accuracy（被試對目標(biāo)人物的情緒評定和目標(biāo)人物的自評之間的一致性）Emotional congruenc（被試的自評和目標(biāo)人物的自評，兩者的一致性）Sympathy（對 sympathetic的評定等級）此外還測量了 Perceptual speed（信息加工速度測試）。Personal relevance of the film topic（你認為這段視頻與你有多大的相關(guān)？06級評定）實驗材料：情緒形容詞量表；信息加工速度測試（ZahlenVerbindungstest Test）視頻材料的制作：我們使用的是由 Levenson, Carstensen,Friesen, and Ekman(1991)開發(fā)的情緒再體驗任務(wù)(relivedemotion task)。首先，招募一批目標(biāo)人物（視頻主角），要求他們回憶并記住一段自傳體情境，以及在此期間所體驗到的情緒（憤怒、悲傷、高興）。對每一種情緒，他們被要求描述情境周圍的環(huán)境，并且要關(guān)注目標(biāo)情緒體驗強烈的時刻。然后讓他們敘述、談?wù)撨@種情境，并進行錄像。最后，過了幾天之后，主角回到實驗室并觀看編輯好的視頻（約1分鐘），看完之后，用情緒形容詞量表評定自己當(dāng)時感受到的情緒。對視頻材料有效性的評定：，兩組評定者根據(jù)一套編碼系統(tǒng)對與年齡相關(guān)的視頻主題進行分類，檢驗主題是否和年齡段相關(guān)。、自我報告的情緒和面部表情、姿態(tài)表情相匹配。也是請編碼者進行評定。最終，選取6個最符合標(biāo)準的視頻作為實驗材料，年輕人主題：初戀的結(jié)束、申請獎學(xué)金受到不公正的拒絕、成功的找到工作。老年人主題：多年老友的去世、工作受到年齡歧視、和子孫在一起的時光。程序：，收集被試的基本資料。（描述的是一位女性在談?wù)撍刻斓墓ぷ鞣绞剑?；然后完成一個項目：你認為視頻主角的經(jīng)歷與你有多大的關(guān)聯(lián)？來測量視頻主題的年齡相關(guān)性。目的在于測量知覺加工速度。結(jié)果操作