【文章內容簡介】 源共享與管理機制近年來，伴隨教育信息化的發(fā)展，我國數字化教育資源建設取得了一些成 就，但另一方面從總體上看，無論是基礎教育、高等教育，還是現代遠程教育實踐領域，缺乏有效的資源共享與管理機制導致了諸多問題，主要表現在(1)適于教育教學應用的優(yōu)質教育資源較為匱乏；（2）適應和滿足于特定學程領域的多樣化的、海量的教學資源環(huán)境較為缺乏，特別是適應國家新課程改革需求方面；（3）在集成社會資源與投資以支持教育教學資源的可持續(xù)發(fā)展方面，缺少有效的政策及相關激勵機制；（4）優(yōu)質資源可持續(xù)生成和發(fā)展方面缺少有效的環(huán)境等。由于缺乏有效的機制，雖然社會、國家在數字化教育資源方面投入了大量的物力、財力，但難以構建搞笑的數字化資源共享系統和環(huán)境。二、數字化教學資源共享環(huán)境建設與發(fā)展要素分析（一）先進教學資源環(huán)境發(fā)展要素分析 如前所述，生成教育教學資源，并促進區(qū)域內數字化教育資源的協同共享已經迫在眉睫。如何形成高可利用性的教育資源共享環(huán)境，如何促進教育資源共享環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展，如何支持以教育資源全生命周期管理觀點之下的教育資源的生成、演變與優(yōu)化，如何促進數字化教育教學資源的創(chuàng)新型應用等問題已成為數字化教育資源建設的發(fā)展前沿。為深化對這一問題的認識，提升構建先進教育資源共享環(huán)境的意識和層次，我們不妨對構成這一資源環(huán)境建設中的相關要素進行深入分析，提出一下分析模型；在該要素分析中，總體可以分為三類：第一，最基本的要素是資源系統中的主體要素，即資源的提供者、資源的管理者、資源的使用者和（可拓展的，分布的）資源共享平臺；第二，中間層次的要素是全生命周期管理理念下的資源極其發(fā)生在資源上的諸多活動；第三，在兩側，是先進資源與管理環(huán)境中的兩個支撐要素，即平臺與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展性以及資源面向教育教育的可用性。這三類要素中，第一類，要素是構建先進資源共享環(huán)境的基礎，特別是有效的資源共享平臺建設，是關聯教育資源提供者、教育資源使用者、教育資源管理者以形成多主體協同的物質基礎，是系統“先進性”的起源。第二類和第三類要素是軟要素，這些要素中，以全生命周期理念開展教育資源共享與管理是“先進性”實現的重要保障，而符合教育教學需求是“先進性”實現成功與否的關鍵，可持續(xù)發(fā)展性要素是“先進性”資源系統能夠產生更廣泛社會影響、實現社會投資回報的關鍵。相關要素內涵分析如下：在第一類基本要素中，資源的提供者、資源的使用者、資源的管理者應圍繞先進資源環(huán)境建設而開展有效的社會分工和協作，在協同論指導下形成緊密協作的社會群體，這種協作關系的支撐應落實到資源共享平臺上，得以物化的支撐和有效運作，因此，（可擴展、分布式）資源共享平臺是建構先進資源共享環(huán)境分析模型的物質基礎。在第二類基本要素中，為促進優(yōu)質教學資源的生成與運用，必須以全生命周期管理的理念開展資源的管理，包括在“資源的準入”“海量資源生成”（海量是先進資源共享環(huán)境高可用性的前提）“資源評價”“資源的優(yōu)化與淘汰” 等環(huán)節(jié)上開展資源的管理與優(yōu)化。此外，從資源使用的角度看，發(fā)生在資源上的活動應該得到有效支持，這些活動包括資源“創(chuàng)建”“許可”“重用、修改”“共享”“查找”“使用”“管理”，在這些構成要素中，資源的“許可”和資源的“重用、修改”能力應給予充分的重視。（二）以機制建設推動先進教育資源環(huán)境發(fā)展要素的系統化發(fā)展如前所述，在教育資源共享與管理系統向高級階段發(fā)展演化的進程中，必須以系統化的觀點將推進高效能資源共享環(huán)境建設各相關要素組合起來，形成有機整體。在此過程中，有效的資源共享與管理的機制是關鍵（所謂機制，指一個系統的組織或部分之間相互作用的過程和方式），應積極加強先進教育資源共享環(huán)境建設的機制研究。在先進教育資源環(huán)境建設的過程中，應參考上述模型，結合各類領域、各類區(qū)域的實際情況，探索綜合該模型各要素實例化的有機組合形式、方式和途徑，形成各種有效的機制。例如，就政府在這一資源共享環(huán)境建設的角色來看，各個國家在各自國情下、各自教育信息化發(fā)展水平下而采取了不同的步驟、措施和策略，具有不同的定位，相關政府部門在資源建設中發(fā)揮不同的職能：（1）政府提供經費，并實施宏觀調 控，如美國；（2）不僅提供經費，還負責組織制定規(guī)范等具體事宜建設，如澳大利亞和新西蘭；（3）政府負責組織資源的整理，只是舊資源的盤活，沒有再加工 和精加工，如突尼斯；（4）政府負責搭建運營平臺，制定規(guī)范，引導企業(yè)和學校的合作等事宜，如英國。再如，一些國家在教育信息資源建設過程中，除強調政 府的主導作用之外，還重視發(fā)揮企業(yè)和私人機構的作用，建立有效的機制，加強政府、企業(yè)、學校三方之間的合作。如英國在信息資源建設過程中，政府制定政策規(guī)劃與實施方案； 制定資源建設與開發(fā)的統一技術標準，保障系統的通用與共享；提供資源建設的激勵資金； 為學校自主采購與建設信息技術教育資源提供咨詢，并對學校的信息技術教育活動予以評估，政府十分強調與企業(yè)的合作，激發(fā)企業(yè)的資金投入與產品開發(fā)的積極性，協調企業(yè)與教育的合作，建立教育信息化建設與教師培訓等項目面向企業(yè)公開招標制度，激勵企業(yè)為學校提供技術設施，同時，通過競爭機制的建立，降低價格，提高服務質量。上述方面，只涉及到了ALRSEAM 模型中關于“可持續(xù)發(fā)展”要素這一部分，其他要素都可圍繞模型中要素所包含的價值理念，而具有差異化的、可行性的實現形態(tài)，從而形成有效的教育資源共享機制。三、數字教學資源建設、應用與共享的方案設計數字化教學資源建設是學校教育信息化的基礎，是實現數字化教學的關鍵。本節(jié)闡述數字化教學資源體系的系統結構、各子系統的功能設計與實現及整個資源體系的教學應用實踐，探討在信息社會全新教育的形勢下，中小學數字化教學資源體系的建設方案和應用規(guī)律。（一）建立數字化教學資源體系的系統模型先進的資源體系必須遵循先進的指導思想。數字化教學環(huán)境下，教師和學生在教和學的過程中所扮演的角色發(fā)生了變化。因此，在建立數字化教學資源體系的系統模型時，應該以學生為主體，以建構主義為理論基礎，以現代教育理念為指導思想，重視學習者的學習過程和師生雙方的共同活動。具體考慮以下幾點：支持教學過程的多樣性，實現自主學習、協作學習、講授式教學、探究式學習等多種教學與學習模式；支持教學過程的交互性，實現師生間暢通無阻的交流與協作；體現網絡化的特點，具備大容量、大規(guī)模、開放式、共享性、共建性、實時性等特性；體現資源豐富的特點，形式多樣；充分體現多媒體的特點，信息顯示多媒體化，交互界面設計友好，建立超文本鏈接，管理及使用便捷，能應用于各教學與學習環(huán)節(jié)，為全方位、多層次的數字化教學提供服務；體現技術先進性，可采用SAN／NAS技術、全文檢索技術、流媒體技術等。以此為基礎，構建的系統結構模型如下圖。（二）各子系統的功能設計與實現(一)多媒體素材庫為了方便教師進行多媒體課件的制作和多媒體電子教案的制作而建立多媒體素材庫，庫內素材應包括文本、圖形(圖像)、音頻、動畫、視頻五大類。1．多媒體素材庫在功能設計及技術實現上應具備的特點實現權限分配和分級管理，有管理員級和用戶級，用戶必須先注冊后使用，可以通過WEB管理員登錄，實現遠程管理，轉換工具和審核工具則采用服務器端管理方式，保證系統的安全性；實現信息傳輸的網絡化，使用者可以通過校園網上的每一臺電腦上傳素材，描述信息與文件一一對應，所有素材均可進行在線預覽，圖片均以微縮圖的方式呈現，提高用戶選擇素材的效率；基于全文檢索系統核心技術開發(fā)檢索功能強大，設計多種查詢方式，可以按學科素材、素材格式、素材類型進行樹狀目錄查詢，還可進行關鍵詞查詢，在前一次查詢的結果中再進一步更精確地查詢；實現跨庫檢索功能，可同時檢索素材庫、課件庫、VOD視頻點播系統等多個數據庫的記錄，檢索的結果可在線呈現；設計個人收藏夾功能，可形成個人資源中心，在任何類目下，用戶均可以直接添加素材到本類目；設置臨時上傳目錄，素材經過管理員審核后才可進入正式庫，管理員可以對課程資料、學科資料和素材用途資料進行管理，增減、編輯、修改相關條目。2．素材入庫方法文本格式的素材直接通過審核工具進入數據庫服務器；圖片格式的素材利用審核工具直接進入數據庫服務器，同時生成一個供預覽的縮微圖片；聲音、動畫、視頻素材如果是流媒體格式文件直接進行審核入庫，對于非流媒體格式文件，則先經過轉換工具統一轉換成WMV流媒體格式，再審核入庫；素材特征說明的描述信息隨素材一起入庫。(二)多媒體課件庫1．多媒體課件庫的功能模塊(1)用戶模塊。這個模塊包括用戶注冊、修改注冊信息、上傳圖片、查詢其他用戶等內容。(2)課件上傳模塊。上傳通過瀏覽器進行，在服務器端經過系統優(yōu)化，使上傳達到一定速度。(3)課件播放模塊。為了讓更多種類型的課件文件可以被播放，系統要集成常用的播放服務器，如Real．server和Media server等。(4)系統統計模塊。統計課件庫系統的日、月、周等的平均訪問量。(5)內部郵件模塊?？梢宰屜到y的用戶之間交流信息、收發(fā)信息。(6)管理模塊。包括系統欄目、分類的設計、用戶的管理與審核、課件的管理、信息的發(fā)布、登陸日志的管理等。2．多媒體課件庫的技術特點(1)基于WEB技術開發(fā)，所有操作均通過WEB瀏覽器進行。(2)采用多媒體數據庫技術，實現對文檔文件、圖片文件、動畫文件、WEB網頁文件、PPT格式文件、可執(zhí)行文件、光盤文件等多種格式課件存儲與管理。(3)采用Real Server Basic和Windows Media Technology技術，構架通用的流媒體服務系統，采用流媒體技術實現對視音頻課件的管理。(4)設計用戶課件上傳功能，可采用基于WEB的上傳方式和通過FTP的傳輸方式。(三)校園視頻資源庫(VOD視頻資源庫）1．視頻資源庫WEB端主要功能模塊(1)用戶注冊模塊。用戶從網上注冊后，經審核通過后可開始使用本系統。(2)節(jié)目列表模塊。按一定規(guī)律(如學科)進行，節(jié)目列表，單擊相應節(jié)目條目可查看詳細信息。(3)節(jié)目檢索模塊?？砂凑崭鞣N方式靈活組合進行檢索。(4)視頻點播模塊。用戶點擊相應節(jié)目的點播按鈕即可啟動此模塊并進行播放。(5)私人收藏夾模塊。用戶可使用此功能形成自己的視頻資源中心。(6)其他信息模塊。包括在線用戶、人氣排行榜、公告、調查、推薦節(jié)目、最新節(jié)目、使用幫助等。2．視頻資源庫管理端主要功能模塊(1)節(jié)目管理模塊。包括新建節(jié)目、編輯節(jié)目、刪除節(jié)目、刷新節(jié)目列表、節(jié)目查詢、上傳節(jié)目等。(2)用戶管理模塊。包括新建用戶、