【文章內(nèi)容簡介】 育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。5．狹義的教育目的5．狹義的教育目的：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。各級各類學校無論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才，都必須努力使所有學生都符合國家提出的總要求。五、簡答題(每小題6分，共24分)1．近代社會在制度、思想觀念、生活方式等方面發(fā)生了巨大的變化，也引起了教育的巨大變化，這種變化具體表現(xiàn)在哪些方面? 1．【答案要點】變化表現(xiàn)在：(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強調(diào)以法治教。2．科學技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面? 2．【答案要點】科學技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)如下：(1)科學技術(shù)能夠改變教育者的觀念；(2)科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；(3)科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。3．一節(jié)好課應達到什么樣的標準? 3．【答案要點】一節(jié)好課應達到下列幾方面的標準：(1)目標明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。4．制定德育目標的主要依據(jù)有哪些? 4．【答案要點】制定德育目標的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。六、論述題(共13分)試述成熟對個體身心發(fā)展的促進作用。六、論述題 【答案要點】(1)人具有某種先天素質(zhì)，是在發(fā)展過程中逐步成熟的；(2)人的機體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，它為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制；(3)教育中應充分重視成熟的意義，成熟的作用在思維、情感、個性等高級心理活動中也同樣有不可忽視的作用。第三篇：教育學考試模擬試題及答案 (9)2012年教育學考試模擬試題及答案第七套一、填空題（每空1分，共20分）教育思想就其表現(xiàn)形態(tài)可以分為______、教育觀念和教育理論三個方面，其核心集中表現(xiàn)在______的問題上。答案：教育指導思想 培養(yǎng)人終身教育是一種始于本世紀______年代，流行于______年代的一種國際教育思潮。答案：20 60我國教育目的的核心精神是______，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義______。答案：培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者 建設(shè)者和接班人廣義課程是指所有學科的總和，或指學生在教師指導下______的總和，狹義的課程是指一門______。答案：各種活動 學科在教學中，學生以學習______為主，______相結(jié)合，是教學的客觀規(guī)律。答案：間接（書本）知識 間接知識和直接知識自學－－指導教學模式的理論基礎(chǔ)是“______”的教學觀，獨立性與依賴性統(tǒng)一的心理發(fā)展觀和______的學習觀。答案：教為主導，學為主體 學會學習一堂好課的標準有：______、教學內(nèi)容正確、教學方法恰當、______。答案：教學目的明確 教學結(jié)構(gòu)緊湊活動課程的特點有______、廣泛性、______和靈活性。答案：主體性 實踐性______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。答案：自愿性 廣泛性快樂教育又稱______，主要是一種教育觀念、______。答案：暢快教育 教育思想二、單選題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共15分）檢驗教育理論正確與否的標準是（）。A、教育自身B、教育評價C、教育實踐D、培養(yǎng)的人才質(zhì)量 答案：C標志著社會主義教育理論體系誕生的《教育學》專著的主編是（）。A、凱洛夫B、贊可夫C、馬卡連科D、蘇霍姆林斯基 答案：A人在質(zhì)的方面的物質(zhì)要素和精神要素的總和稱（）。A、身體發(fā)展B、人的素質(zhì)C、心理發(fā)展D、奠基工程 答案：B人的發(fā)展指的是（）。A、思想發(fā)展B、身體發(fā)展C、智力發(fā)展D、身心發(fā)展 答案：D檢驗和衡量教育工作好壞，主要看，（）是否得以實現(xiàn)。A、教育目的B、教育價值C、教育思想D、教育理論 答案：A結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是（）。A、杜威B、布魯姆C、布魯納D、贊可夫 答案：C提出教學過程最優(yōu)化理論的教育家是（）。A、赫爾巴特B、巴班斯基C、維果茨基D、杜威 答案：B我國的“六課型單元”教學、“六步教學法”、“學導式”教學等，都是（）A、傳遞－－接受教學模式B。引導－－發(fā)現(xiàn)教學模式 C、自學－－指導教學模式D、集體教學模式 答案：C教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是（）。A、自學法B、讀書指導法C、練習法D、參觀法 答案：B教學工作基本組織形式是（）。A、個別教學 B、分組教學C、課堂教學 D、現(xiàn)場教學 答案：C1小學生思想品德教育是社會主義精神文明建設(shè)的（）。A、義務教育要求B、素質(zhì)教育要求C、全面發(fā)展中導向作用D、奠基工程 答案：D1凡是有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響的個人或團體都是（）。A、教育者 B、教育主體C、教育因素D、德育指導者 答案：A1獎勵和懲罰是德育工作的（）。A、比較法B、榜樣法 C、評價法D、自我教育法 答案：C1孩子的第一任老師是（）。A、幼兒老師B、父母C、長輩D、小學一年級老師 答案：B1我國當前教學改革的重心是（）。A、教學改革和實驗B、建立合理的課程結(jié)構(gòu)C、實施素質(zhì)教育D、個性發(fā)展 答案：B三、解釋題（每題4分，共20分）教師的任務答案：教師的任務是遵循黨和政府的教育方針，按照德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，教書育人，促進學生身心健康發(fā)展。赫爾巴特答案：赫爾巴特是19世紀德國的教育家，其代表作是《普通教育學》。他在倫理學和心理學的基礎(chǔ)上建立了教學目的論和教學過程認識論，提出了教學的教育姓，第一個試圖按心理活動規(guī)律來分析教學過程，提出了統(tǒng)覺概念和四段教學法，成為近代西方科學教學論的奠基人。德育過程 答案：德育過程是教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者自身思想品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃、有組織地施加系統(tǒng)的影響，以便把受教育者培養(yǎng)成具有一定思想品德的社會成員的教育過程。教育功能 答案：教育作為一個社會的系統(tǒng)所能發(fā)揮的作用和能力。素質(zhì)教育答案：教育者以培養(yǎng)、完善、提高人類自身素質(zhì)為目的而進行的一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)地將社會的要求內(nèi)化為受教育者個體身心發(fā)展品質(zhì)的教育活動。四、判斷題（每題1分，共10分）（）人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構(gòu)成的新舊需要之間的矛盾而引起的。答案：√（）教育目的應當反映社會要求，應與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。答案：√（）在現(xiàn)代生產(chǎn)和科學技術(shù)發(fā)展的條件下，課程內(nèi)容不再反映階級的要求。答案：（）范例教學“主體與客體統(tǒng)一”。主體是指教師，客體是指學生。答案：（）情境－－陶冶教學模式不適用于自然學科的教學。答案：（）教學原則和教學規(guī)則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。答案：（）檢查評定學生成績題目難度越大，越能區(qū)分學生學業(yè)成績的優(yōu)劣。答案：（）對小學生的政治觀點和思想觀點的教育只是要求奠定他們的政治觀點和思想觀點的基礎(chǔ)。答案：√（）參觀、調(diào)查、訪問等活動是說服法的具體形式。答案：√（）“先練后講”、“先學后教”是嘗試教學法的基本特征之一。答案：√五、簡答題（每題5分，共15分）列出五種國外主要的教學模式。答案要點：（1）程序教學模式（1分）（2）“發(fā)現(xiàn)學習”教學模式（1分）（3）“掌握學習”教學模式（1分）（4）“非指導性”教學模式（1分）（5）“合作教育”教學模式（3分）如何運用實踐原則？ 答案要點：（1）提高學生思想認識（）（2）多形式的實踐（）（3）以身作則，做學生的典范（2分）青少年身心發(fā)展的規(guī)律。答案要點：（1）順序性與階段性（）（2）穩(wěn)定性與可變性（）（3）不均衡性（1分）（4）個別差異性（1分）六、論述題（每題10分，共20分）什么叫嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則？聯(lián)系實際談談應如何貫徹這一原則？ 答案要點：指在德育過程中應嚴格要求學生，應嚴格要求學生遵守教育活動中所提出的各項要求；又要尊重學生人格，相信學生的力量和能力。把嚴格要求與尊重信任結(jié)合起來。（2分）貫徹運用：（1）熱愛學生，建立民主平等的師生關(guān)系。（2分，不分析扣1分）（2）尊重學生，維護學生自尊。（2分，不分析扣1分）（3）要嚴格要求學生。（2分，不分析扣1分）聯(lián)系實際：（2分）結(jié)合贊可夫的“教學發(fā)展理論”，聯(lián)系實際，談談你對教育與發(fā)展辯證統(tǒng)一規(guī)律的理解和認識。答案要點：（一）贊可夫的教學發(fā)展理論：（1）主導思想：教學要以最好的教學效果來促進學生的一般發(fā)展，學生在一般發(fā)展上得成績，又是自覺而鞏固地掌握知識的可靠基礎(chǔ)。他們說的發(fā)展是智力和個性品質(zhì)的發(fā)展和提高。（2分）（2）提出了教學五原則：高難度、高速度、理論知識起主導作用、使學生理解學習過程、使全班學生包括后進都得到發(fā)展的原則。（）（3）教學過程和教學方法上提出了：重視內(nèi)部誘因，重視情緒生活，強調(diào)間接法為主、直接法為輔，講清基本概念，精心安排練習等。（）（二）教學與發(fā)展的關(guān)系是：（1）有系統(tǒng)有組織的認知活動可以促進學生的個體發(fā)展。（1分）（2）發(fā)展又為實現(xiàn)教學任務提供了有利的條件。（1分）（3）二者之間是學生知識掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。（1分）（三）其規(guī)律性的表現(xiàn)為：一方面掌握知識是發(fā)展學生智能和心理品質(zhì)的基礎(chǔ)，另一方面，學生的發(fā)展水平又是學生學習和掌握知識的重要條件。（2分）第四篇：2011年教師資格證考試教育學同步訓練試題及答案4典型真題分析1．態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()。(2008年4月)A．依從 B．接受 C．認同 D．內(nèi)化【評析】答案為C。態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是認同。此題旨在考查態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的三個階段。第一階段依從，第三階段內(nèi)化。2．簡述中學生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。(2007年)【評析】(1)形成道德信念；(2)自我意識增強；(3)品德結(jié)構(gòu)更為完善。此題旨在考查中學生道德發(fā)展自律性的主要表現(xiàn)。同步訓練試題一、單項選擇題1．一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是()A．與生俱來的B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是遺傳得來的 D．通過學習而形成的2．品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是()A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 C．時穩(wěn)時變的 D．比較穩(wěn)定的3．態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的()A．知識經(jīng)驗 B．觀念和信念 C．道德認識 D．道德觀4．態(tài)度的構(gòu)成要素中處于核心地位的因素是()A．認知因素 B．情感因素 C．意向因素 D．情境因素5．態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的()A．行為方式 B．意向或意圖 C．行為習慣 D．語言或行為6．“親其師、信其道”，主要表明了()的作用。A．道德認識 B．道德情感 C．道德動機 D．道德意志7．學生明知故犯，言行不一的主要原因是()A．道德情感異常 B．道德行為不良 C．道德意志薄弱 D．道德認識缺乏8．首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是()A．柯爾伯格 B．皮亞杰 C．斯金納 D．巴甫洛夫9．在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點()A．學前階段 B．小學階段 C．初中