【文章內(nèi)容簡介】 袋掏出了一張百萬大鈔他的態(tài)度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無非是沖著我的錢?？梢娝且粋€見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）師：那么作者是如何刻畫托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）師小結：作者抓住了托德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據(jù)板書小結）思考并討論問題，學生回答問題。鍛煉生概括能力。師：這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的？（神態(tài)：師板書笑容）師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）師：托德的笑屬于那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？對照課文：有什么紋，就像—又像—托德的笑師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認為我是個窮鬼對我傲慢無禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態(tài)度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無非是沖著我的錢?？梢娝且粋€見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）師：那么作者是如何刻畫托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）師小結：作者抓住了托德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據(jù)板書小結）分組討論思考。學生回答問題。邊讀邊體會四、讀中感受老板師：文中還有一個人—老板，馬克吐溫又是抓住老板的什么來寫的？（語言）全文不過1549個字，而老板就說了604個字的鬼話。實在是累，累人的事老師來做。（師范讀）同學們靜靜地聽靜靜地思考：用四字詞語概括老板說起話來?。ㄕZ無倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開河胡編亂造）師學老板說話（要有聲情并茂的感覺）師：老板之所以這樣滔滔不絕的說話，說這么多廢話的目的是為了得到我的—————錢師：瀏覽老板說的話，他說話有什么特點？給你什么感受？生找句子體會（拍馬屁吹牛奉承）師指導學生讀換位思考：師：假如“我”一進店就遇到老板沒有遇見托德結果會怎樣？生體會老板和托德一樣都是（一路貨色一丘之貉）師總結：馬克吐溫不愧是語言大師，抓住了托德的笑容和老板的語言刻畫他們都是以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據(jù)板書總結）、師：其實馬克吐溫不僅抓住了他們的神態(tài)和語言描寫，還抓住了他們的（動作）來刻畫，你們找得到嗎？生找出來讀一讀。師：是的，我們在以后的習作當中也要學會采用語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物的特點。生體會思考讀中感悟五、拓展閱讀，激發(fā)興趣這篇課文選自——出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡介激發(fā)閱讀興趣。（生快速瀏覽）師：像托德和老板這樣的人書中還有很多，同學們課后可以去讀一讀。師結束語：讀書破萬卷，下筆如有神希望同學們多讀好書，做一個聰慧的孩子。課后讀讀通過總結提升知識，研究性學習可以拓展學生的思維板書設計：金錢的魔力我托德老板（見錢眼開、以貌取人、刻?。┯嘘P金錢的魔力優(yōu)秀教學設計3學習目標熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。認識課文中的4個生字，積累有關語言?！菊n前準備】課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、新課導入談話：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變揭題：2金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批注。）交流閱讀感受：⑴學生在四人學習小組交流。推選代表準備全班交流。⑵派代表分別在寫有老板和托德的題板上寫上概括性的詞語，例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結合學生的交流，相機指導：⑴關于托德：①入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（抓?。嚎瘫〉淖炷?，讀出刻薄的語氣。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開?。ㄗプ∪耘f擺著架子，讀出善變。）②細致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：笑容是遍布滿臉的──凝結、毫無光彩；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）⑵關于老板：①動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導抓?。恒@進來回翻動興奮地說著話，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）②生動傳神的語言描寫（課文12～18自然段）：學生自由試讀十二自然段，談談感受。分角色朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）小結、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。）在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）了解作者──馬克吐溫：馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從自由資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。有關金錢的魔力優(yōu)秀教學設計4【學習目標】熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前丑惡嘴臉。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫傳神之處。認識課文中的4個生字，積累有關詞語。【課前準備】課前介紹《百萬英雄》的故事概括。【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、新課導入談話：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作者筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作者馬可吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。出示課題：金錢的魔力自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流。讓學生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。二、再讀課文，談談感受默讀課文，思考：讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，只要學生分析的有道理，都要予以肯定。想想可以用哪些詞語來概括老板和托德的特點，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點的語句，并在旁邊注明理由。學生在四人學習小組內(nèi)交流，推先代表準備全班交流。課堂交流，談談感受：根據(jù)學生回答，相機板書：老板：見錢眼開，金錢的奴隸。