【文章內容簡介】 溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個人的嘴臉，馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的？（語言）用括號把老板說的話括下來。第二步、初讀感悟：用那些詞來形容老板的一番話比較合適？（喋喋不休、滔滔不絕、語無倫次、天花亂墜）第三步、思考老板如此說話的目的。第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）第五步、提煉托德和老板的共同點學生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開，唯利是圖，為了金錢而甘心推磨的鬼。第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡介，將學生的注意力由書內轉移到書外，由課內轉移到課外，激發(fā)學生對外國名著的興趣，激活學生課外閱讀的動力。第四板塊——說教學板書：金錢的魔力托德 老板神態(tài) 尖酸刻薄 見錢眼開語言 勢力小人 奉承拍馬這節(jié)課有三個特點：一是揭題點睛。二是初讀課文定點。初讀課文，要求學生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來。三是研讀課文抓重點。在研讀文本時，把為什么認為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時，重磅點撥“托德的笑”，行了寫法指導，提升了文本解讀?！督疱X的魔力》說課稿3各位老師，下午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。一、說教材《金錢的魔力》是義務教育新課標版小學語文第十冊第七組中的最后一篇課文，同時也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關照的故事。作者采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。根據(jù)本組課文的教學要求和語文教學的規(guī)律以及本課教材的特點，我制定了如下的教學目標：，激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。本篇課文的教學重點是根據(jù)課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學難點則是體會作者描寫人物的方法并在以后的習作中學會運用。二、說教法和學法。語文課程是一個開放的結構，應當不斷地汲取相關的學習資源來充實文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學生的閱讀視野，改善學生語文學習的方式，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。語文課的獨立價值在于語言文字，語文課首先要重視預壓的涵詠、品味，語文課應當上成語言文字課。如果要關注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。三、說教學過程（一）談話激趣，初識魔力我首先由談話入手，是想吸引學生的注意，激起學生學習的興趣,然后再揭示課題。（二）初讀課文，整體感知先檢查詞語掌握情況，然后說說這篇文章中有幾個人物？他們分別是什么身份？并介紹小說《百萬英鎊》的故事起因。再讓學生去思考：他們三個在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫指導叢書中的問題：因為沒有錢，我（ ），托德（ ），老板（ ）： 因為有了錢，托德（ ），老板（ ），我（ ）。 最后再全班匯報交流。（這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認真閱讀，了解主要內容，抓住人物之間的關系，為下面的重點感悟掃平障礙。語文課堂要重視學生的“寫”，因此安排這個寫的練習，另一方面還有助于學生對整個課文的理解，把握課文脈絡。）（三）品讀課文，感受魔力首先我是讓學生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會他們倆的性格特點以及通過哪些描寫突出了這樣的特點來交流學習。然后聯(lián)系文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？？再次點題，最后再小結寫作特點這個環(huán)節(jié)重點抓住托德的“笑”來感悟托德的性格特點。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設置懸念，調足學生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進托德丑陋的靈魂與內心。由學生的自讀自悟，結合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，進入他們“認錢不認人”的內心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進一步強化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習應用。（四）拓展延伸，超越金錢的價值我用莎士比亞關于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？然后再讓學生積累一些關于金錢的名言警句。把課內延伸到課外，讓學生對金錢有一個正確的認識.（五）作業(yè)課外，進一步感受本文人物性格特點和作者的寫作特點?！栋偃f英鎊》這部小說，感受語言的魅力。（將學生的注意力由書內轉移到書外，由課內轉移到課外，激發(fā)學生對外國名著的興趣，激活學生課外閱讀的動力。）四、說板書最后說說我的板書設計,板書師生合作，有助于消除學生疲勞,保持注意力。教學中讓學生參與板書，容易激起學生的求知欲，開啟學生的思維，還能創(chuàng)造教與學默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學效果?！督疱X的魔力》說課稿4說教材：這是人教版五年級下冊第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象?！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。教學目標：認識4個生字。理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣?！窘虒W重點】根據(jù)課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法?！窘虒W難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。說教學程序：本課擬一課時完成，全文的教學主要有以下四個環(huán)節(jié)。一、揭題解題金錢：百萬英鎊。概述故事背景：一個富豪之家剛接過錢去時，—————就像——————向那張鈔票瞟了一眼時，—————就像—————看清楚了那張鈔票時，————————就像——————講到第二句時課件拓展火山邊上凝固起來的熔巖圖片，讓學生通過具體可感的實物來理解這個恰切的比喻。第三句學生可能會說：看清楚了那張鈔票時，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無生氣?？辞宄四菑堚n票時，他的臉色大變，就像剛被領導批評過的犯錯的39。職員?？辞宄四菑堚n票時，他用仰視的神情望著托德，就像見到了大財神一樣。3）指導朗讀。馬克吐溫的描寫就是與眾不同，同一張臉在短短的時間里就有了這么多的變化。這都是因為有了百萬英鎊，這時二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！（二）老板的形象——自讀交流找出文中有關老板的各種描寫，談談對人物的感受。完成的老板，并從文中找出依據(jù)。交流：驚喜萬分、語無倫次、說話啰嗦、世故圓滑、見風使舵、畢恭畢敬等。小結：是什么使他變成了這樣呢？——百萬英鎊，這時三次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！通過這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學生頭腦中許多鮮活的詞語就派上用場了，課標中也指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。學生在交流中感悟了人物的特點，也在運用中積累了詞語。真是一舉三得。四、主題升華出示說話訓練題目：因為沒錢，我——，托德——，老板——。因為有錢，我——，托德——，老板——。這就是金錢的魔力。對金錢的魔力是否有了更新的認識？可是我要告訴同學們：生