【文章內(nèi)容簡介】 貌取人、刻薄、世故… 我們：廉潔、自律第三篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計教材分析：這是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象?！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識４個生字。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。課時安排：一課時 教學(xué)過程一、初讀課文，了解故事“金錢的魔力”。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重??同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。二、再讀課文，談?wù)劯惺?，思考：?）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。，談?wù)劯惺?。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。三、研讀重點，體會語言，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。四、作業(yè)《百萬英鎊》。第四篇：金錢的魔力教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊《24*金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：板芙小學(xué) 主備人：雷素平預(yù)計上課時間：十三周星期一第2節(jié)一、教材內(nèi)容與方法分析（一）教材分析《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記敘了“我”去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于“語言”“動作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語言描寫，這是動作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。（二）設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點”這一對話核心主題展開，并通過“見錢眼開”和“以貌取人”兩條線索來支持對話核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟為主，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語言文字。二、學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，通過學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點，但是對于作者是如何通過語言、動作、神態(tài)前后對比的描寫方法來刻畫人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方。（二）教學(xué)目標(biāo)“鈔、熔、佬、攆”4個生字。，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。（二）教學(xué)難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文完成導(dǎo)學(xué)稿、搜集有關(guān)作者的資料。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。五、課時安排： 一課時 教學(xué)過程一、緊扣導(dǎo)語，導(dǎo)入文本，我們感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。今天我們一起來學(xué)習(xí)《金錢的魔力》這篇課文。（板書課題），解釋“魔力”。（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過……）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文?！驹O(shè)計意圖】：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理解“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。（結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿檢查生字詞。），說說課文的內(nèi)容?！驹O(shè)計意