【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。三：說(shuō)學(xué)生1．學(xué)生是12～15歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺性增強(qiáng)，．學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如完成自己的作業(yè)，自己進(jìn)行自我復(fù)習(xí)等。4．學(xué)生已有一定的寫作能力和自我完成作業(yè)的能力，能大量閱讀拓展材料；5．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千個(gè)生字。6．學(xué)生對(duì)文學(xué)作品興趣很高，能采用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；7．學(xué)生能根據(jù)提作者所在國(guó)家及歷史背景判斷作平的思想內(nèi)容。四：說(shuō)學(xué)法第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字：有錢能使鬼推磨。師板書：有錢能使推磨 然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）第二步：再問學(xué)生：見過(guò)鬼嗎？我也沒見過(guò)。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？指的就是這一類見錢眼開的，吝嗇的人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入，引出“有錢能使鬼推磨”這句俗語(yǔ)，很自然地開展聲勢(shì)浩大的捉“鬼”行動(dòng)。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個(gè)“鬼”，在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)?？芍^“課伊始，趣即生”。五：說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)，想一想，課文寫了一件什么事。交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？板書：托德老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。這是一篇外國(guó)小說(shuō)的節(jié)選，話語(yǔ)方式和其他課文有所區(qū)別，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來(lái)有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德我們不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。匯報(bào)交流句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。抓住蹩腳這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)托德的以貌取人，傲慢無(wú)禮。生板書：以貌取人句子2：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。抓住刻薄、哼來(lái)理解句子3：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行：第一步：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)8種以上不同的笑？第二步：出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑??最動(dòng)人的笑是??最傷人的笑是?? 第三步：說(shuō)說(shuō)托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）第四步：課件出示沙皮狗的臉。你看，這里有什么紋？進(jìn)而引讀句子，有??還有??就像你往??第五步：出示《紅樓夢(mèng)》里各種人物的一組笑的描寫。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫，讓學(xué)生感受不同的笑。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來(lái)品鬼相，悟鬼品。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心?！都t樓夢(mèng)》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入明白作品的言說(shuō)形式，形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力，精彩至極。第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第一步：馬克、吐溫通過(guò)對(duì)托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，馬克吐溫又是抓什么描寫來(lái)刻畫老板的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話括下來(lái)。第二步、初讀感悟：用那些詞來(lái)形容老板的一番話比較合適？（喋喋不休、滔滔不絕、語(yǔ)無(wú)倫次、天花亂墜）第三步、思考老板如此說(shuō)話的目的。第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說(shuō)話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法第二個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)策略：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難